1、生态系统的结构教学设计一、教学目的（一）知识目标理解生态系统的成分及各成分间的相互关系（二）能力目标通过学生读书、思考问题可，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。（三）德育目标1、通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育。2、通过学习生态系统的结构，可知生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的，从而对学生进行辨证唯物主义观点的教育。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1、生态系统的成分及各成分间的关系解决办法学生自行阅读课本，教师引导总结，结合相关材料，完成学生活动。使学生掌握生态系统各成分间的相互关系。三、教学方法阅读指导
2、法、讲述法五、教学过程（一）导入完成课本88面问题讨论。 得到生物与环境之间是有一定联系的。同时知道模型构建的方法。 （二）新授生态系统的范围切入正题：什么是生态系统，有那些类型。通过问题，使学生明确生态系统是一个整体。 从而引出对这个整体结构的学习。 生态系统的成分（1）生态系统成分学习给出池塘生态系统。观察发现，其中生物，非生物因素较多，为研究方便，有必要对其划分成分。引导学生阅读课本，完成导学案上设置的表格。并在表格的基础之上，进一步的探究各个成分的划分依据。老师给出图片，引导学生判断。 （2）各成分之间的关系和地位 给出关键字等纸片，引导学生结合表格内容，构建模型。 并引导学生在模型基础是思考各个成分的地位。 理解生态系统的各个成分缺一不可。生态系统是一个整体。 （三）小结本课：投影（四）巩固练习五、板书设计生态系统的结构（一）生态系统的范围 概念 类型（一）生态系统的成分结构1、非生物的物质和能量（阳光、热能、空气、水和无机盐等）2、生产者3、消费者4、分解者
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