1、万科西半岛小学 “精致教育教学模式” 语文评价表
年 月 日
课题
学科
执教者
年级
评课者
评价项目
评价要素
得分
一级
二级
教
的
效
能
40
分
教学理念
热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；体现“小班化”特色完整高效的语文课堂。（10分）
教学目标
教学目标明确体现“小班化”教学特点，知识点清楚、可操作，符合课标要求和学生实际，学段重点
2、突出；三维目标有机融合。（10分）
教学内容
从学生实际和教学要求出发，创造性地理解和使用教材，精心选择、组织教学内容；突出重难点；重视并恰当开发利用课程资源；课堂容量、密度恰当。（5分）
教学过程
思路清晰，重难点突出，节奏合理；创设激励学生学习的情境；教师、学生和文本的对话有量、质保证；教学真实有效，预设到位，生成精彩；重学法和习惯培养；因材施教；教学方法手段真正服务于教学；能体现“小班化”备课的特点；评价多样，针对性强。(10分)
教师素养
课前准备充分，基本功过硬，有一定文化积淀；教态大方、有亲和力；有一定教学机智，具有较强的应变能力；关注不同层次的学生表现，准
3、确、富有激励性的评价；有个人教学特色。（5分）
学
的
效
能
60
分
参与状态
学生“百分百”、全程、积极主动地参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。（10分）
思维状态
学生围绕文本能自由阅读、积极思维、质疑探究；阅读经历由整体到部分再到整体的过程；围绕重难点进行有效地分析与讨论，见解有价值、有个性、有创意；拓展应用、发散思维恰到好处。（10分）
语文实践
学生能将读书、感悟、探究、积累、运用等实践活动贯穿始终，扎实有效；听说读写训练落实到各个环节，训练严格规范，注重基础，提升能力。学习活动富有“语文味”，有助于语文素养的提高。（15分）
习惯养成
在学习全过程中，虚心听取他人意见，友好分工与合作，养成良好的读书、写字习惯。（15分）
目标达成
百分之百全面完成学习目标，掌握应学的知识。学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。有满足、成功、喜悦等体验，对以后的学习充满信心。（10分）
综
合
评
价
总分
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