一年级语文两只狮子.doc

两只小狮子第一课时教学设计 长兴槐坎胡咏梅学习目标：1、认识本课11个生字，认清字形，会写“练、苦”两个字。2、正确，流利地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、感悟两只小狮子的不同表现。让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就要学习生活本领的道理。教学重点：1. 学习朗读疑问句和感叹句。 2. 感悟两只小狮子的不同表现。让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就要学习生活本领的道理。教学难点： 1.借助学生的动作表演，理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。 2.抓住重点词句品析勤狮子的刻苦勤奋和懒狮子的怕苦依赖。课前准备： 多媒体课件。教学流程： 课前谈话：今天我很高兴，又很荣幸。是因为一年级-班的小朋友给我这样一个机会和大家一起学习。你们知道吗？我一走进教室就发现大家和我任教的一（3）班的孩子们有几个共同点，第一：活泼可爱；第二：聪明伶俐；第三：文明守纪。我很欣赏喜欢你们，愿意和我成为好朋友？我们要上课了，准备好了吗？一、激趣导入。今天我给大家带来了一份礼物-狮子辛巴（课件）你能说说它给你留下什么印象？预设：生1：狮子很勇敢 生2：狮子的爪子很锐利 生3：狮子的叫声很响 生4：狮子的毛很漂亮 生5：狮子的视觉、嗅觉、听觉很灵敏 生6：林中之王 百兽之王 生7：它凶猛 师: 万兽之王的辛巴历经艰辛真正长成一个坚强的男子汉。它和夫人娜娜有了两个孩子，让我们一起去走进他们的生活吧。板书课题：两只小狮子 教学生字：狮 你有什么好办法记住这个“狮”字。带有反犬旁的字还知道哪些？小结：小朋友积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关的。 二、初读课文。师导入：现在让我们大声地读课文，走进小狮子的生活。自学要求：1、借助拼音，读准字音。 2、读通句子，给小节标上序号。 3、交流小狮子的生活展现在我们面前，大家来读读。1.看课文（1-2）节，把你们已经圈出的生字宝宝多读几遍。看谁读得认真，我就奖他红五角星。2.老师想考考大家，请合上书本，根据老师的顺口溜猜猜字宝宝（猜字谜）（课件）滚 扑 苦3.其他几个生字你能和同桌说说自己是用什么方法记住的吗？4.读读这些生字三、研读第二自然段1.生字宝宝躲在句子里，自由读你想和辛巴的哪个孩子交朋友？为什么？看课件说说 2、预设：生1：我喜欢跟第一个小狮子交朋友，因为他刻苦，整天练习3、理解“刻苦”“整天” (辛苦) 1）今天，我们也学学这只狮子练习本领吧。它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？我们也学小狮子练本领（师带领生做滚，扑，撕，咬的动作。）生边演师边解说：滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地。2）反复地演，演到手酸为止。老师采访一下：你有什么感觉？3）累。啊，我们才练了一会儿呢，就感到累了。可小狮子呢？（出示第一句“整天”显红），读读，板书：整天练习（这儿顺势教教整、练、习这三个字）（ 奖励：五角星）看课件：整天 你能换个词吗？（练的时间长，从早到晚，）指名读读 从整天你还读懂了什么？（不怕苦，不怕累）个别读 分男女读4）理解： 小结：是啊，勤狮子不管在早上，晚上。，都在练习滚，扑，撕，咬。所以课文中说它整天练习。这么苦这么累，这只小狮子还在练习，说明小狮子怎么样？板书：“非常刻苦”师：想想它一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？ 生1：他的脚可能会蹭破皮 生2：他的腰可能会扭伤，因为刚才我也扭了一下腰 生3：他可能会累得趴在地上起不来 生4：刚才我发现我们演的时候教室里都一起灰尘了，而小狮子是在森林练，风会把灰尘吹到眼睛里去的。 师：你观察得真仔细，真会动脑筋。生5：他可能会练得满头大汗 生6：他可能冬天会练得冻僵 手脚都冻紫了师引读： 不管酷暑还是严寒，他仍然练习本领。在炎炎的夏日，别的狮子在树荫下乘凉，而小狮子却下起雨来了，别的狮子都躲进山洞里，而小狮子却-小狮子的脚扭伤了，可是他仍然-练本领虽苦，但换来了甜。是啊，历经艰辛，永不放弃，整天练习你能帮他取个名字吗？板书：勤狮子5、学习另一只狮子：勤狮子在不断地练习，而另一只狮子在干什么？看课文插图说说你为什么不喜欢他？你从哪里看出来的他懒？板书：懒狮子板书：什么也不干谁想把这句话懒洋洋地读一读指名读：要是你把“什么也不干”读得更慢点就像一只懒狮子了。老师觉得懒洋洋的词用得特别好，懒洋洋这种ABB型的词我们已经见过很多，谁能再说出几个？（师可以提示：小手胖乎乎，荷叶绿油油，太阳红通通，星星亮晶晶，）这篇课文中还有一个：慢吞吞 说话6、带着自己的理解齐读第二段。四、研学第3至6节。 （1） 学生自主学习，寻找另一只小狮子不练功的原因。师：看到两只表现不同的小狮子，你们有什么疑问吗？ （懒小狮子为什么不练功？）是啊，小树和你们一样有这样的疑问。旁边的小树实在忍不住了，它怎么说？同学们拿起你们的笔，用直线划出小树说的话，用波纹线划出懒狮子说的话。读完这段，把你们的眼睛擦亮，有没有发现些什么呢？（ 奖励：五角星）生：我发现 小树说的话都有问号。他的发现可宝贵了。那该怎么读呢？你可以试试嘛？小树看见懒狮子整天只知道睡觉，他心里会怎么想？你猜猜小树的心情揣摩小树的内心（奇怪 担心 生气）引读小狮子又是怎么回答的？你发现了什么？（2） 理解“苦头”这个词语。懒狮子说的苦头是什么？（滚、扑、撕、咬）它为什么认为这是苦头呢？（它怕苦怕累）（3）指导朗读。 那你能通过自己的朗读把小狮子怕吃苦的意思读出来吗？自己先试一试。自读、指名读预设：如果你在读慢一点就更好了。（我看到了一个只想睡觉却什么也不干的懒狮子。）(4)分析小狮子不练功的另一个原因。听了小狮子的话，小树更奇怪了，小树又问什么了？齐读小树说的话。这回懒狮子是怎么回答的？指名读懒狮子说的话小狮子的爸爸妈妈有什么地位呢？（林中的大王）（5）指导朗读。有那么了不起的爸爸妈妈，那你在朗读的时候应该用什么语气呢？这时候，你能不能送懒狮子几个词，生1：得意洋洋 生2：自以为是 生3：骄傲、自满 生4：自夸自大 （学生自由读）神气师：懒狮子还会有怎么样的动作 （生1演：拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手） （奖励：五角星）师：表情真丰富，来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话 （指名读、评价）预设：好一个自以为是的懒狮子；骄傲自满的懒狮子；看你，把狮子得意劲给读出来了。 师：谁来做小树，和懒狮子对着读？ （指名角色朗读师生互读小组准备，合作读） 带着你对课文的理解我们再来读一读小树和懒狮子的对话。分角色朗读你想对懒狮子说什么？五、总结课文。懒狮子的话被狮子妈妈听到了，妈妈是怎么教育小狮子的呢？下节课，我们再去帮助狮子妈妈教育教育懒狮子：应该怎样去努力，学会生活本领，让它也能成大王！六、巩固生字师今天老师把这两个小狮子学本领的不同态度编了一首小诗，拍起手来读一读吧。两只小狮子小狮子，真有趣，一只整天练本领，练习滚扑，练撕咬，一天一天像大王，另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力，将来靠谁来生活？让它也能成大王！七、出示“练 苦”两字让我们也像勤狮子那样来认真地学写字。）你觉得哪个字比较难写？谁来提醒大家写的时候要注意什么？）教师范写“练”时，学生举起右手一起书空，师边写边提醒重要笔画横折钩）“苦”字虽然简单，但要写漂亮也不容易，老师提醒大家写古的一长横要比草字头的长些，口略微扁些。）生练写。各写一个。5）评价学生作业 （奖励：五角星）八、板书 两只小狮子 勤狮子 懒狮子 整天练习 非常刻苦 什么也不干4