《鲜花和星星》教学设计.doc

《鲜花和星星》创新教学设计

导学目标：
1、知识与能力
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
（3）通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、过程与方法
以学生为主体，发挥读的作用，读中理解、感悟，并借助多媒体课件的形象性，图文结合，引导想象，加深对课文内容的理解和感悟。
3、情感态度与价值观
激发学生对身边事物和大自然的热爱之情以及对美好生活的向往，培养他们留心、观察身边事物以及大自然的习惯。
导学重点：
识字、写字和朗读、背诵诗歌。
导学难点：
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
课前准备：
多媒体教学课件、生字卡片
课时划分：
两课时
导学过程：
第一课时
一、猜谜导入、激发兴趣
1、老师听说小朋友很爱猜谜语，今天我给大家带来两个谜语。
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（鲜花）
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。（板书课题）
3、练读课题，力求读准（提醒：第三个“星”是轻声）
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求：看清拼音，读准字音。
2、再读课文，画出生字词，特别要把生字字音读准。
3、检查自学效果。
①（出示生字卡片）

满(mǎn)地 一朵(duǒ) 真(zhēn) 数(shù)着 一颗(kē) 那(nà)里

晚(wǎn)上 最(zuì)喜欢

②自读：你觉得哪些生字字音值得注意？
③正音：
前鼻音：满、真 翘舌音：数、真
平舌音：最
④指名读——开火车读——齐读。
4、把生字词带入课文中，把课文读正确、流利。
5、指名读课文，师生共同正音。
重点强调：喜(xǐ)欢　　这里(lǐ)　　那里(lǐ)　　数着(zhe)

晚上(shàng)　　到了(le)　　花儿(ér)　　星星(xing)
（1）教师示范读。
（2）指名读，齐读。
6、自己练读课文，注意把轻声读准。
7、指名读课文，师生评议。
8、你喜欢哪一小节，就读哪一小节。指名读，比赛读。
三、播放课件，想像画面
1、教师示范读课文，学生一边听，一边欣赏课件播放的美丽景色。
2、指名说说观后的感受。
3、学生闭目倾听配乐诗文，脑海里想像画面。
4、教师：刚才听着柔和的音乐以及课文优美的文字，你们的脑海里呈现出一番怎样的景象呢？
5、教师小结：草地上盛开着五颜六色的鲜花，花间蝴蝶飞舞；天上无数星星眨着亮晶晶的眼睛，多美的两幅画面呀！
四、学习生字，正确书写
1、认读生字卡片，巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
真：是“十字头”；颗：是“页字旁”。
生齐读两遍。
3、用生字进行扩词练习。
4、自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
5、反馈检查“最”、“满”的笔顺。
6、指导书写
“最、朵、真”：要写好关键笔画---长横，长横在起笔和收笔处稍顿，同时要稍稍左低右高。
“满”：左右结构，不要写成上下结构，第9笔是横折钩，要写得宽扁，竖微微向左斜。
7、生描红、临写，师巡视指导。
五、课堂小结
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字，还借助图像总体感知了课文所描绘的内容，下节课我们继续深入地学习课文《鲜花和星星》。

第二课时

一、复习旧知，导入新课
1、上节课我们认识了一位小诗人，她最喜欢哪个季节？
一说到夏天，她马上就想到什么？
师：板书课题
生：随教师空写课题
师：小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读一下，好吗？
生：练读课题（注意第二个“星”的读音）
2、这节课，就让我们随着小诗人到草原上看鲜花、数星星，大家闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）
3、这么美的景色把我们都陶醉了！请小朋友打开课本90页，学着录音中的这位老师自由读课文。
4、抽读课文，师生共同评议。
5、老师现在先来检查小朋友对字词的掌握情况

（课件出示）数着(zhe) 最(zuì)喜欢 真(zhēn) 那(nà)里 满(mǎn)地 晚(wǎn)上

一朵(duǒ) 一颗(kē) 花儿(ér)　 星星(xing) 这里(lǐ)　 满(mǎn)天的　
6、去掉音节还会认识这些生字宝宝吗？（课件出示去掉音节的字词）
7、开火车读，齐读
二、图文结合，读中感悟
1、小朋友们能读好生字，相信一定能读好课文。请同学们读课文，力求把课文读通、读顺、读准、读懂。
2、学生练习读课文。
3、抽几名学生读第一小节，相机评议。
4、通过读第一小节，你知道了什么？（①我爱鲜花；②鲜花很多）
5、从哪里感受到鲜花很多？（满地 这里一朵，那里一朵……）
6、多媒体课件显示鲜花满地的画面。
①你看到了什么？
②来到这里，你想说些什么？
7、带着这种感觉，再读读这一节。
自读，指读，齐读。
8、过渡语：时间过得真快，不知不觉到了晚上，花儿睡了，瞧！谁来了。（课件显示夜空星星图）
9、自读第二节，思考：你知道了什么？你从哪儿知道的？
10、多媒体课件显示夜空繁星图。
①看到了什么？感觉怎样？
②看到这明亮灿烂的夜空，你真想说什么？
11、让我们再美美地读一遍这一小节吧！
12、齐声朗读第二小节。
三、指导背诵，积累语言
1、鲜花满地把祖国打扮得美丽动人，繁星满天把夜空装扮得光明灿烂，让我们也来做一朵花，来做一颗星，再读这首诗。（学生配乐朗读）
2、愿意把这美好的画面永远留下来吗？
3、学生做动作看画面自背儿歌。
4、指名背诵，学生评议。
5、齐声背诵。
四、课堂延伸，拓展练习
1、其实大自然中还有许多美丽神奇的东西，如果你能仔细观察，也可以像小诗人那样写出诗歌来。
（出示）我喜欢， 我喜欢，
秋天的菊花， 草原上遍地的牛羊，
这里………， 这里………，
那里………， 那里………，
真比……还多。 真比……还多。
2、自由交流。
五、总结全文，课外搜集
1、教师总结：老师真诚地希望我们每一个人都来做生活的有心人，留心观察周围的一切，就会发现我们的身边有许许多多美好的事物。
2、找找生活中美好的事物，并和同学交流。

板书设计：

鲜花和星星
↓　　　↓
满地 满天

多
（美）

《鲜花和星星》教学设计

杜

莉
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