1、课题
中心对称图形
科目
数学
教 师
侯淑静
课 时
1课时
课型
新授
年 级
九年级
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能目标：
（1）理解中心对称图形的概念。
（2）探究中心对称和中心对称图形的区别。
（3）探究轴对称图形和中心对称图形的区别和联系，并会灵活运用。
2、过程与方法目标：
（1）通过学习，掌握知识的迁移的方法。
（2）培养自主探究学习的能力和团结协作精神。
（3）培养学生以小组讨论形式呈现表达信息的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）增强学生对现实生活中对称现象的热爱。
（2）通过评价和
2、欣赏图片实例，培养学生的鉴别能力和分析能力。
（3）激发学生学习数学的兴趣。
二、教学策略选择与设计
1、 以“任务驱动式”为主要教学组织方式。
2、 创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。
4、脱离教材实例，结合学生实际，深入浅出分层次教学，面向全体学生。
三、教学环境及资源准备
多媒体教室、人教版课本、同步导练、网络相关图片及其他资源
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
备注
创设情景
多媒体：观察四副图片，绕O点旋转180°之后有什么变化？
独立思考和小组讨论，并画出图形旋转后的情况。
教师在这里
3、起引导作用，学生独立思考。
导入新课
概念引入： 把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。
认真思考，理解。
探究任务
结合中心对称图形的概念，找出这类图形的特点。
即：中心对称图形上的一对对应点和对称中心有什么关系？
习题练习：找出哪些图形是中心对称图形。
学生小组讨论，探究中心对称图形上对称点与对称中心的关系。
学生独立思考，观看PPT中呈现的图形，找出其中的中心对称图形。
分析任务
中心对称图形中的某一个点，绕对称中心旋转180
4、°之后，到达的位置与另一个点有什么关系。其他点呢？
学生讨论，自己动手操作，找寻他们的关系。
帮助学生解决问题，提高学生分析应变能力。
完成任务
多媒体演示并讲解：
中心对称图形中的某一个点，绕对称中心旋转180°之后，到达的位置与另一个点是重合的。其他点同理。
引申：
中心对称图形上的每一对对应点所连的线段都经过对称中心，并且被对称中心所平分。
学生讨论和亲自操作后，单独回答结论，其他学生听取并判断是否正确。
最后听取老师的总结。
通过演示讲解，结合实际，让学生了解分析问题和处理解决的方法技巧。
探究任务
任务一：
中心对称和
5、中心对称图形的区别和联系（表）。
任务二：
轴对称图形和中心对称图形的区别（表）。
学生结合学习效果，小组讨论思考，填表。
学生观察图片图形，实例等。总结完成，填表。
独立思考，小组讨论，并且举一反三，能说出他们之间的具体联系和区别。
分析任务
任务一：
中心对称和中心对称图形的概念区别、特性区别、应用区别。两者有联系。
任务二：
对称轴和对称中心的区别。对折和旋转的角度和位置关系。连线和轴、中心的关系。
学生分析角度不同。
提高学生的分析问题能力、语言组织和思维能力，树立正确的解决问题的思想。
完成任务
任务一：
中心对称是两个图形的位置关系，中心对称图形是该图形的特性。任务二：
轴对称图形---对称轴是直线，中心对称图形---对称中心是点。轴对称沿轴对折180°，中心对称则绕点旋转180°。最后均会重合。对应点的连线被对称轴垂直平分，对称点连线经过对称中心，且被平分。
轴对称图形---对称轴是直线，中心对称图形---对称中心是点。轴对称沿轴对折180°，中心对称则绕点旋转180°。最后均会重合。对应点的连线被对称轴垂直平分，对称点连线经过对称中心，且被平分。
师生共同总结
五、反思和总结
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