一年级语文高效课堂评价表.doc

一年级语文高效课堂教学评价表学校班级执教者课题日期课型评价内容评 价要点分值评分教师教学1、教师素质教态自然，语言准确简练，勇于范读、范写，示范规范，指导得法。能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。52、教学组织善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。善于点拨、引导，能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力和个性。注重渗透学生的行为习惯养成教育（三姿、规范字、普通话等）103、教学方法教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本和师生实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。10学生学习4、参与状态学生课前准备充分，学习用具齐备。能全员参与整个学习过程，能积极主动地投入思考或自觉进行学习活动。55、思维状态能积极主动思考，有自己心得。能提出看法或疑问，从不同角度思考问题。能够初步进行自主学习、合作探究。56、交往状态学习气氛活跃，能踊跃发言、热烈讨论、认真倾听、接纳意见，学生参与学习的时间充足，合作交往顺利。57、情绪状态课堂上能自我控制与调节学习情绪，能自觉保持三姿习惯及其他良好习惯（纪律、卫生、认真听讲等等）58、达成状态学生掌握语言知识到形成语文能力过程明晰，80的学生当堂达到预设的三维目标5课堂性质9、教学目标有精当的实在的体现语文“三维”目标，目标定位符合一年级特点、教材编排意图以及学生实际。1010、教材处理能突出课文特色和课型特点； 能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。能设计针对性、创新式的课堂作业，安排足够时间完成作业。1011、设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。512、课堂结构教学环节衔接自然、过渡流畅、有铺垫、有拔高。教学时间安排合理，确保10-15分钟写字时间。5教学效果课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。20总体评价实得分等级说明：分数与等级对照：小于等于100大于等于90分为优，小于90大于等于80分为良，小于80大于等于70分为中，70分以下为差。