1、新课标小学语文第十一册
《小草和大树》第一课时 教学设计
镇江市朱方路小学 缪春燕 202001
教材简解：
课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学生，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂.勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力 地坚强意志，同时也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
课文是按照事情
2、的发展顺序写的，共7个自然段，全文贯穿着两条线索。一是夏洛蒂.勃朗特的成长经历：贫苦中奋争—写作中受挫---思考中转型---努力中成功。二是与保守和偏见相抗争的线索。
目标预设：
1、正确、流利地朗读课文，有感情的朗读课文第一自然段。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理清课文脉络，把握课文主要内容。
4.学习课文的第一自然段，了解对夏洛蒂.勃朗特的简要概述
教学重点：
1. 把课文读正确、读流利
2. 理清课文脉络，了解课文内容
教学难点：感悟课文第一自然段的写法
设计理念：
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极地组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探
3、究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现新课标的理念。
2.充分利用多媒体技术辅助教学，通过让学生反复的读、说来读懂课文，从而理解夏洛蒂.勃朗特这个人物。
设计思路：通过读来感悟课文
教学过程：
一、谈话引入：齐读课题
学生交流对大树和小草的认识
质疑：如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？
二、自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以
4、及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待。饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
节衣缩食：省吃省穿，形容节约。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
2、读后交流不理解的问题
四
5、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容
1.根据段意，让学生自由说说课文讲了什么？
2.指说，评价补充
六、学习第一自然段
1.自由读课文，思考：从这一段你感受到了什么？
抓住“逆境”“艰辛”“风沙”体会夏洛蒂.勃朗特所经历的困难。
抓住“著称”“典范”“
6、壮丽”“傲放”感受夏洛蒂.勃朗特的成功是经历了抗争的。
2.联系自己的生活实际，谈谈对仙人掌的理解。
3.再读课文，作者为什么把夏洛蒂.勃朗特比作仙人掌？（感受主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
七、布置作业：
1.熟读课文
2.完成练习：
（1）把下列词语补充完整，并解释所填的字词
嗷嗷待（ ）：
节衣（ ）食：
大名 （
7、 ）：
（ ）无几：
（2）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
从这句话的比喻中可以体会到
。
板书设计：
小草和大树
（ 夏洛蒂.勃朗特）
贫苦中奋争—写作中受挫---思考中转型---努力中成功
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