1、第 二 章 第 1 节 课题 比一比 第 1 课时 总第 2 个教案教学目标 1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重、难点知道长短、高矮、轻重的含义用正确的数学语言表达出比较的结果教学准备教学光盘 先学提纲比一比你和爸爸谁高谁矮。你和妈妈谁轻谁重。把手臂伸展开和妈妈比一比，谁长一点，谁短一点。教学过程教学过程教学过程设 计 思 路调整与补充一、先学探究 先学提纲 比
2、一比你和爸爸谁高谁矮。你和妈妈谁轻谁重。把手臂伸展开和妈妈比一比，谁长一点，谁短一点。 二、交流共享 【学情预判】孩子对于长短、高矮和轻重在生活中已经积累了一些直接的经验，但是对于长短、高矮、轻重的观念还不是很清楚，以及它们的比较方法不是非常的清楚。【后教预设】请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。1.比较哪根跳绳长。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的
3、。 （3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 （6）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？2.比较上滑梯的哪个小朋友高。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）交流：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。3.比较哪个水果重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说
4、明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。 4.体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）交流：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5.组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是
5、相对的，并不是一成不变的。三、反馈完善1.“想想做做”第1题。 （1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2.“想想做做”第2题。 （1）让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略（2）集体交流。教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 3.“想想做做”第3题。 （1）学生独立完成。（2）集体交流，引导学生用数格子的方法进行比较。4.“想想做做”第4题。 （1）读题，学生自主练习，师巡视，搜集学生的反馈信息。 （2）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5.“想想做做”第5题。学生结合自己的生活实际独立完成，并指名学生说说是怎样想的？6.“想想做做”第6题。学生完成并交流。7.“想想做做”第7题。请小朋友先把这些水果从重到轻排队，然后选出最重的和最轻的。四、课堂小结1.提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？ 2.要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。五、作业设计教后反思
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