1、马场小学中高年级语文“分阶段，问题引领式”教学模式授课教案
课题
江畔独步寻花
授课教师
赵文军
授课班级
六年级
授课时间
5.14
教学目标
1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。
3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
教学重点
理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学难点
理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。
教学 过程
教
2、师活动
学生活动
一、导入 1.播放歌曲《春天在哪里》
2.赏画吟诗：教师出示图片 3.介绍作者 二、学新诗《江畔独步寻花》 1.从题入手 （1）出示古诗，读题。(指导“畔”的音形义) （2）从诗题中了解了什么？
2.赏读古诗，诗中寻画
（1）一首诗就是一副美丽的画，轻轻读这首诗，让我们走进画里，感受画的美。
（2）从画中看到什么？从哪里
3、可以看出？
（3）花满蹊？试着读出花满蹊的感觉
（4）想一想，黄四娘家都开什么花？让我们拿起笔把黄四娘家的画写下来，好不好？出示：你瞧！黄四娘家的花真多呀！（ ）
（5）由“千朵万朵压枝低”想到那句古事呢？
3.诗中寻蝶
（1）这首诗中有花，还有什么呢？
蝴蝶在花中干什么呢？对花说些什么呢？
（2）这么美的花，连蝴蝶都不愿飞走，这就是诗中写的“留连戏蝶时时舞”，还有谁也被美景迷住了？
（3）这么美的景，诗人陶醉了、蝴蝶黄莺陶醉了，连我们都被陶醉了，看到这么美的景，你有什么感受？写一写
三、拓展练习
（1）读一读自己的感受
4、
（2）说一说和花有关的诗句，并说写出了什么？
（3）听范读，练习有感情的朗读，并背诵
(4)师生共同标出诗句的平仄，并练习吟诵古诗
（5）听《古诗新唱》，试着练唱
四、小结
1.总结本课内容，学习了古诗，并了解了三种朗诵古诗的方法。
2.出示：文学的大门，永远为那些爱好它的人打开着。
五.作业
背诵古诗
学生听后说一说春天在哪里，为什么？ 学
5、生根据图片说出相对应的诗句
学生简介作者，全班补充
读题,解释畔的意思， 并组词
学生回答
学生轻声读诗
学生用诗句回答
学生解释“花满蹊”，学生试读。
学生回答，并写一写，然后读出来，把美丽的花贴到黑板上
学生回答
学生回答后将蝴蝶贴到黑板上
回答问题，全班补充
学生动笔写一写感受
学生读感受
学生回答
练习朗读
练习吟诵
练习歌唱
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