1、《观察物体二》教学设计
仕阳镇中心小学 朱婷婷
一、 教学目标：
1、学生能正确判断从不同方向观察到立体图形的形状，并理解掌 握根据一个面判断是什么立体图形的方法。
2、经历观察探究活动，初步发展学生的空间观察、培养学生的观察能力和空间想象能力。
3、丰富学生对空间和图形的认识，感受数学与生活的联系。
二、教学重、难点：
重点：能正确地从不同方向观察物体。
难点：由平面图形判断立体图形。
三、教学过程：
活动一：回顾已学的4种立体图形，说说从不同方向看到的
2、形状。
问题1：同学们，你还记得这些立体图形的名称吗？
（学生说，课件出示相应的名称，继而揭示课题）
问题2：请轻轻地拿出学具袋中的4中立体图形，从不同的方向进行观察。想一想每个立体图形从不同方向分别可以看到哪些形状。
问题3：已经观察好的同学可以与同桌说说你的观察结果。
预设：学生在观察正方体、长方体和球体问题不大，可能在观察圆柱
体的侧面是会出现分歧，反馈时教师可以用课件加以引导。）
活动二：根据立体图形一个面的形状，猜猜这可能是什么立体图形？
问题1：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
（引导学生说出从一目中知道了什么信息？你猜猜可能回事什么图
形？在学生讲明想法后，课件出示可能有哪些立体图形。）
问题2：从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？
（激发学生积极参与猜测游戏，并引导学生说说这样猜测的依据，最后课件呈现结果。）
问题3：说说在这猜测的过程中，你有什么想说的？或是你明白了什么？或是提醒大家注意什么？
四、课堂练习
1、2、连一连
（说说你这样连的依据是什么？需要提醒大家注意什么？
3、第71页练习十六，第5题。
（有困难的同学可以借用学具袋中几个小正方体拼摆组合图形， 并从不同方向观察。）
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