ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:30.51KB ,
资源ID:5483369      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5483369.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(《胡杨赞》教学设计.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

《胡杨赞》教学设计.doc

1、胡杨赞教学设计教学目标:1.自主学会本课的生字,并能工整正确地书写。2.指导学生有感情地朗读并背诵喜欢的段落,总结课文在表达方法上的特点,并体会这样写的好处。3.体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的精神,激励学生长大后做一名像胡杨一样的人。教学重点:体会作者对胡杨的深情,并引导学生感受胡杨的精神,激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。教学难点:引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用。教学方法1.朗读品悟法(引读品读悟读拓读); 2.赏析词句法教学准备:1.搜集有关胡杨的图片及文字资料,让学生对胡杨有直观的认识。2.多媒体课件。教学过程:一:谜语设疑,引读激趣。1.谜语设疑:今天,老师带来了一则谜语,

2、请同学们猜猜。“活着昂首一千年,死后挺立一千年,倒下不朽一千年,铮铮铁骨铸千年,不屈品质颂万年。”(课件出示)2.引读激趣:细心的学生可以发现,这则谜语的谜面本身就是一首小诗,它的题目是:胡杨赞,请同学跟老师朗读。咱们的语文书中有一篇课文和它题目相同,板书课题,齐读课题胡杨赞。3.胡杨简介:师:在茫茫的沙漠,黄沙袭来之时,所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中,河流退却了,人群退避了,就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了有一个绿色的精灵,以不屈的精神与狂沙抗衡,与风暴搏斗,生生不息,它就是胡杨。(出示胡杨组图)二:一赞胡杨,品读形象。过渡:“不知为什么,我却独钟情于胡杨”。理解“独” 。“我”独钟情于什么

3、样的胡杨呢?让我们再一次走进课文,去探寻这些词句背后的意思学生默读课文,边读边批注。1.抓 “眼泪”,品读“无人关照”的胡杨。A.联系上下文思考:胡杨的眼泪是什么?在哪些情况下胡杨会流泪?”B.我们如果流泪,人家会说:“哎呀,他哭鼻子了,真没出息!”但胡杨不是这样的。 胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口,是为了继续生长。读到这些文字、看到这样的画面,你想说什么?C.正因为胡杨在受到伤害时会流泪保护自己,所以,千百年来无人关照的它才能有千年不死的生命。这样一个无人关照的胡杨,怎不叫人动心?D.回读一:一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个“粗茶淡饭”的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不

4、倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?2.抓“惨不忍睹”,品读“弓腰驼背”的胡杨。A.你能说说“惨不忍睹”的意思吗?B.为什么说胡杨的长相“惨不忍睹”?C. 胡杨长相之所以惨不忍睹,像一位弓腰驼背的老人,(导读:它虽然有高大的身躯,但它的脊梁始终是弯曲的,就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上;),它有着较强的适应能力和极强的生命力。这样一个弓腰驼背的胡杨,怎不叫人动心?D.回读二:一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个“粗茶淡饭”的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?3. 抓生存环境,品读“粗茶淡饭”的胡杨。A.过

5、渡:孩子们,你们知道吗,长着这么一副丑样子的胡杨,却被维吾尔族人称为 “托乎拉克”,意思是“美丽的树”。为什么?这得从它长成这种样子的原因说起。胡杨独特的生存环境是怎样的?抓住“粗茶淡饭”一词,“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的?这里呢?”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的?”“它是在夏季酷热只有粗茶淡饭”,引导:读这个句子,你想说什么?(板演:顽强的生命力)。能把这种顽强的生命力读出来吗?(指名读,齐读,比读)B.胡杨生来没有“锦衣玉食”,只有“粗茶淡饭”,为了抵御呼呼怒号的风沙,胡杨只能把根扎得深之又深,只能弯下腰身,所以,(导读:它虽然有高大的身躯,但它的脊梁始终是弯曲

6、的,就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上;)为了节约那极其有限的水,它只能适应环境,尽最大努力减少水分的蒸发,所以,(导读:它的叶形随环境的改变而改变,边缘常呈现锯齿状,它的叶色常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅!)C.胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛,每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊,所以,人们称它为“美丽的树”,不是指它的外表,而是在赞美什么?(板书:不畏艰难)D.回读三:一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个“粗茶淡饭”的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?4.总结形象,反复涵咏。A

7、.屹立酷暑,笑傲风霜,一棵胡杨树就是一支生命的赞歌!这就是回读四:“一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个粗茶淡饭的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?”B.无论自然条件如何恶劣,它总是积蓄着力量,努力地生长。这就是回读五:“一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个粗茶淡饭的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?”C.无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,这些词都在给我们传递一个信息:它的生命是那样的(顽强),所以,它才会千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年千年千

8、年)这样的胡杨,怎不叫人动心,怎不叫人爱呢?三:再赞胡杨,悟读品质。1、抓“彻底”,品悟“默默奉献”。(1)作者对胡杨情有独钟还有一个重要的原因,请用你喜欢的方式自己读一读第七自然段,说说这个自然段主要写了什么?(板书:无私奉献)(2)“彻底”说明什么?(胡杨对人类的奉献是毫无保留的)(3)让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)(4)导读:彻底地贡献出自己的一切的胡杨,怎不叫人动心?所以,作者由衷地赞颂道:这就是生命,千年不死,千年不倒,千年不腐的生命。2.借物喻人,感知象征手法。师:多么顽强的生命力,感动了作者,作者用隽永的文字感动着我们。(1)作者想赞颂的仅仅是胡杨吗?(像胡杨一样

9、对人类、对社会有贡献的人。)(2)在我们身边也有这样的人吗?(出示课件;一些英雄的图片)此时此刻,你一定有许多话要说,可以是一句话,一首诗,一段歌曲表达出你内心对具有这种精神的人赞美。(3)小结:这种用具体的事物表现某种特殊含义这样的方法叫作象征的表达方法。例如:出示:五星红旗象征祖国,这里有些词语,你能说出它们的象征意义吗?小草( ) 蜡烛( ) 梅花( ) 橄榄枝( )四:三赞胡杨,感悟生命。1.有感情读课文,完成填空:师:活着/是一种精神/死了/是一座丰碑/倒了/如同一樽生命中/坚不可摧的城墙我( )于胡杨,是因为(),是因为(),更是因为()。胡杨让人赞颂,它有千年不死的(),千年不倒

10、的(),千年不腐的()。作者想赞颂的是生命,千年(),千年( )千年( ).作者更想赞颂的是具有这种品格的( )。2.深情诵读,升华感情:A、孩子们,你们的语句中饱含着深情,咱们千言万语凝成一句话:导读:这就是生命,千年不死,千年不倒,千年不腐的生命)。B、让我们记住胡杨,记住那“无人关照、弯腰驼背、粗茶淡饭”却能导读:“千年不死,千年不倒,千年不腐”的胡杨。C、让我们记住具有胡杨精神的生命,它们因为不畏艰难、无私奉献,所以在我们心目中像胡杨一样。导读:“千年不死,千年不倒,千年不腐”。D、胡杨赞不仅是在赞颂胡杨,更是一首生命的赞歌,对,这就是生命,导读:千年不死,千年不倒,千年不腐的生命。五扩展:想一想现实生活中具有胡杨精神动、植物,写一段话。板书设计 长相独特胡杨赞 环境恶劣 顽强的生命力 无私奉献的精神 默默奉献

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服