1、关于高中语文作业的问卷调查
1．调查的设计
调查采用问卷和访谈相结合的方式，对我校320名高一高二和高三学生进行了一次抽样调查。为进一步弄清情况，笔者还对相关年级的老师和教务主任进行了开放式的访谈。
2．问卷调查的内容
问题
学生的回答
1．你认为做语文作业有无必要?
2．你最喜欢做什么类型的语文作业?
3．你最不喜欢做什么类型的语文作业?
4．你心目中的语文作业该是怎样的?
5．你对语文老师布置的作业有何建议?
问题
选择项
你的选择 (可加你的观点)
作业
目的
1．自己喜欢做，为了提高自己的能力。
2．仅仅是为了考试，拿高分。
2、
3．只是为了应付老师。
作业
过程
1．自己独立完成，如有难题请教， 从不抄袭。
2．偶尔有抄袭现象。
3．经常抄袭，甚至不做作业
3．教师访谈的内容
为了从另一个侧面了解中学生的语文作业现状，对相关的语文教师和教务主任进行了访谈。问题主要涉及： (1)对学生作业质量是否满意；(2)作业的设计是否像课堂设计那样重视； (3)作业设计是否有长远目标还是“拿来主义”；(4)是否考虑随新课标的实施，作业也应改革。（5）习惯用怎样的方式评价学生的作业，直接判对错下分数还是下评语。
4．问卷调查的结果
高一组
问题
学生的回答
1．你认
3、为做语文作业有无必要？
91%学生认为语文作业是有必要做的。
2．你最喜欢做什么类型的语文作业?
小组合作类的作业。
3．你最不喜欢做什么类型的语文作业?
背书，尤其是罚抄性的作业。
4．你心目中的语文作业该是怎样的?
自由选择性的作业； 具有多样性和趣味性。
5．你对语文老师布置的作业有何建议?
考虑我们的兴趣来设计作业。作业要适量。
高二组
问题
学生的回答
1．你认为做语文作业有无必要?
96%学生认为语文作业是有必要做的。
2．你最喜欢做什么类型的语文作业?
阅读自己感兴趣的文章和书;或上网查阅相关的语文资料。
3．你最不喜欢做什么类型的语文作
4、业?
背书、默写；做难度大而有看不懂的阅读理解和表达。
4．你心目中的语文作业该是怎样的?
有趣味性，并能体现我们个性的，而且能让我们有成就感的作业；让我们阅读自选的语文报刊和书。
5．你对语文老师布置的作业有何建议?
1．能考虑我们的年龄特点；2．具有时代气息和生活气息的作业； 3．能快速提高语文能力的作业；4．作业要适度。
高三组
问题
学生的回答
1．你认为做语文作业有无必要?
100%学生认为语文作业是有必要做的。
2．你最喜欢做什么类型的语文作业?
开发性的作业而且有利于提高语文运用能力的作业。
3．你最不喜欢做什么类型的语文作业?
5、
1．背文章及无休止地做综合试卷。2．杂乱无章的随意作业。
4．你心目中的语文作业该是怎样的?
有自主选择性的作业,并能提高高考能力的作业。如有趣味性的同时又能提高能力题更好。
5．你对语文老师布置的作业有何建议?
1．作业要精心设计；2．有梯度，能让每个学生有成就感；3．能直指高考； 4．作业要适量。
高一、高二、高三
问题
选择项
比例
作业目的
自己喜欢做，为了提高自己的能力。
28.4%
仅仅是为了考试拿高分。
63.9%
只是为了应付老师。
7.5%
作业过程
自己独立完成，如有难题请教。从不抄袭。
37.8%
偶尔有抄袭现象。
6、
59.8%
经常抄袭，甚至不做作业。
8.7%
5．访谈的结果
77%的教师对学生作业质量比较满意；但62%的教师认为对作业的设计不会像课堂设计那样重视；58%的教师对作业设计没有长远目标，常是“拿来主义”；随新课标的实施，88%的教师已经开始考虑作业也应改革。仅有47%的老师愿意下评语，但大多感觉难于坚持。
从问卷调查结果反应目前的语文作业存在着很多弊端，学生做课外作业的兴趣不高，作业质量可信度不高，作业的效果不令人满意。可喜的是，大多数的语文教师也已经开始反思。课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。这些弊端与新课程改革是格格不入的，所以我们必须反思其弊端并研究探索新模式作业的特点。
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