关于高中语文作业的问卷调查.docx

关于高中语文作业的问卷调查1调查的设计调查采用问卷和访谈相结合的方式，对我校320名高一高二和高三学生进行了一次抽样调查。为进一步弄清情况，笔者还对相关年级的老师和教务主任进行了开放式的访谈。2问卷调查的内容问题学生的回答1你认为做语文作业有无必要?2你最喜欢做什么类型的语文作业?3你最不喜欢做什么类型的语文作业?4你心目中的语文作业该是怎样的?5你对语文老师布置的作业有何建议?问题选择项你的选择 (可加你的观点)作业目的1自己喜欢做，为了提高自己的能力。2仅仅是为了考试，拿高分。3只是为了应付老师。作业过程1自己独立完成，如有难题请教， 从不抄袭。2偶尔有抄袭现象。3经常抄袭，甚至不做作业3教师访谈的内容为了从另一个侧面了解中学生的语文作业现状，对相关的语文教师和教务主任进行了访谈。问题主要涉及： (1)对学生作业质量是否满意；(2)作业的设计是否像课堂设计那样重视； (3)作业设计是否有长远目标还是“拿来主义”；(4)是否考虑随新课标的实施，作业也应改革。（5）习惯用怎样的方式评价学生的作业，直接判对错下分数还是下评语。4问卷调查的结果高一组问题学生的回答1你认为做语文作业有无必要？91%学生认为语文作业是有必要做的。2你最喜欢做什么类型的语文作业?小组合作类的作业。3你最不喜欢做什么类型的语文作业?背书，尤其是罚抄性的作业。4你心目中的语文作业该是怎样的?自由选择性的作业； 具有多样性和趣味性。5你对语文老师布置的作业有何建议?考虑我们的兴趣来设计作业。作业要适量。 高二组问题学生的回答1你认为做语文作业有无必要?96%学生认为语文作业是有必要做的。2你最喜欢做什么类型的语文作业?阅读自己感兴趣的文章和书;或上网查阅相关的语文资料。3你最不喜欢做什么类型的语文作业?背书、默写；做难度大而有看不懂的阅读理解和表达。4你心目中的语文作业该是怎样的?有趣味性，并能体现我们个性的，而且能让我们有成就感的作业；让我们阅读自选的语文报刊和书。5你对语文老师布置的作业有何建议?1能考虑我们的年龄特点；2具有时代气息和生活气息的作业； 3能快速提高语文能力的作业；4作业要适度。 高三组问题学生的回答1你认为做语文作业有无必要?100%学生认为语文作业是有必要做的。2你最喜欢做什么类型的语文作业?开发性的作业而且有利于提高语文运用能力的作业。3你最不喜欢做什么类型的语文作业?1背文章及无休止地做综合试卷。2杂乱无章的随意作业。4你心目中的语文作业该是怎样的?有自主选择性的作业,并能提高高考能力的作业。如有趣味性的同时又能提高能力题更好。5你对语文老师布置的作业有何建议?1作业要精心设计；2有梯度，能让每个学生有成就感；3能直指高考； 4作业要适量。高一、高二、高三问题选择项比例作业目的自己喜欢做，为了提高自己的能力。28.4%仅仅是为了考试拿高分。63.9%只是为了应付老师。7.5%作业过程自己独立完成，如有难题请教。从不抄袭。37.8%偶尔有抄袭现象。59.8%经常抄袭，甚至不做作业。8.7%5访谈的结果77%的教师对学生作业质量比较满意；但62%的教师认为对作业的设计不会像课堂设计那样重视；58%的教师对作业设计没有长远目标，常是“拿来主义”；随新课标的实施，88%的教师已经开始考虑作业也应改革。仅有47%的老师愿意下评语，但大多感觉难于坚持。从问卷调查结果反应目前的语文作业存在着很多弊端，学生做课外作业的兴趣不高，作业质量可信度不高，作业的效果不令人满意。可喜的是，大多数的语文教师也已经开始反思。课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。这些弊端与新课程改革是格格不入的，所以我们必须反思其弊端并研究探索新模式作业的特点。