小学语文四年级下第七单元习作《我敬佩的一个人》教学设计.docx

我敬佩的一个人教学设计辉南县样子哨子大椅山小学 陈晓雯教学目标：1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。教学过程一、谈话导入同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八我敬佩的一个人。（板书题目）二、明确习作要求1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情（敬佩）2、说说你如何理解“敬佩”这个词。敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。2、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，想一想，你敬佩谁?你敬佩他的什么？3、那么，怎样写才能写出人物的特点，表达出自己的敬佩之情呢？三、品读课文片段，领悟写法。我们已经弄清楚我敬佩的一个人这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？1、全神贯注一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。（学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）2、两个铁球同时着地作者除了写伽利略之外，还写了周围的人，为什么？侧面描写其他人，衬托出伽利略不畏权威的精神。3、依法品读其他文章，找到描写方法及相关语句。四、范文引路，再悟写法五、根据范文指导习作的思路与技巧。本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。”写好这篇作文，我们可以这样做：、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他（她）身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。、最后，表达你的敬佩之情。六、完成习作片段学生独立完成习作中间部分，要将所写事例叙述的生动完整，体现人物特点。习作要语句通顺，运用所学的描写方法。七、展示、评改。1、学生自改2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言着重从抓人物的细节描写来评议。3、学生再次自改。八、作业将自己的习作补充完整，加上开头结尾，形成一篇完整的习作。板书： 我敬佩的一个人 动作 其他人 正面 神态 侧面 敬佩 外貌 语言 外部环境- 4 -