小学语文四年级下第七单元习作《我敬佩的一个人》教学设计.docx

《我敬佩的一个人》教学设计
辉南县样子哨子大椅山小学 陈晓雯
教学目标：
1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。
2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。
3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。
教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。
教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。

教学过程
一、谈话导入
同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八《我敬佩的一个人》。（板书题目）
二、明确习作要求
1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情》（敬佩）
2、说说你如何理解“敬佩”这个词。
敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？
（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。
2、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，想一想，你敬佩谁?你敬佩他的什么？
3、那么，怎样写才能写出人物的特点，表达出自己的敬佩之情呢？
三、品读课文片段，领悟写法。
我们已经弄清楚《我敬佩的一个人》这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？
1、《全神贯注》一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。（学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）
2、《两个铁球同时着地》作者除了写伽利略之外，还写了周围的人，为什么？侧面描写其他人，衬托出伽利略不畏权威的精神。
3、依法品读其他文章，找到描写方法及相关语句。
四、范文引路，再悟写法
五、根据范文指导习作的思路与技巧。
本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。”写好这篇作文，我们可以这样做：
１、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。‚选他（她）身上你最佩服的精神品质。
２、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。
３、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。
４、最后，表达你的敬佩之情。
六、完成习作片段
学生独立完成习作中间部分，要将所写事例叙述的生动完整，体现人物特点。习作要语句通顺，运用所学的描写方法。
七、展示、评改。
1、学生自改
2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言……着重从抓人物的细节描写来评议。
3、学生再次自改。
八、作业
将自己的习作补充完整，加上开头结尾，形成一篇完整的习作。

板书：

我敬佩的一个人
动作 其他人
正面 神态 侧面 敬佩
外貌
语言 外部环境
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