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如何调动后进生的学习兴趣
班里的后进生一直是令我头疼的一个问题，而现在的实际情况却是，后进生在逐渐增加，而且厌学情绪也比较严重。那么，如何消除后进生的厌学情绪，调动他们的学习兴趣呢？我认为调动后进生的学习兴趣，首先需要转变观念，用爱心来帮助后进生。用全面的发展的眼光，发现学生的优点。要让每个学生都树立学习的信心，让他们确定自己在班集体中的位置，发现自身的优点；也要求班主任用全面发展的眼光来评价学生，不要以分取人。利用这几天我认真思考了这个问题，下面就将自己的一些认识与大家交流分享。
   一、创造机会，展示自我。
后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。
  二、给予课堂优先表现。
在平时的工作中我遵循这样一个原则：无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就优让他们表现，只要提问，就优先给予解答，并且鼓励他们不懂就问；只要有问题，就优先辅导，满足他们的求知欲望。新课程改革后，生物学科更重视学生的参与意识及动手操作能力。由于后进生基础知识比较薄弱，因此教师在课堂教学中，要充分发挥他们的主体作用，多鼓励他们动手操作，在活动中探索新知识、新概念，让一些枯燥难懂的知识在活动中印在他们的脑海里。在老师的帮助和支持下，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善。
  三、培养自信，感受成功。
大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。
      大多数后进生都存在着自卑、孤独感，对老师和同学感情冷漠。犯过错的后进生常常主观地认为老师轻视自己，厌弃自己，以至对真正关心爱护他们的老师也不愿接近，采取回避、沉默，甚至对抗的态度。对于这样的学生，我们要主动接近他，让他敞开心扉，了解他们的内心想法，引导他们从挫折中走出来，培养自己的坚强意志，树立正确的人生观。对于犯过错误的学生，我明确告诉他们：老师更看重的是你犯错误后的表现，过去的既往不咎。而且事后特别关心他的各方面表现，好的及时表扬，做的不对的及时教育。这样，既消除了他的顾虑，又促使其态度的转变。
四、对待每一个学生要有足够的耐心从学生的实际情况出发
对于后进生的教育不能象对待优等生一样，优等生学习习惯好，行为习惯好，在学习上占优势。而差生呢？学习习惯不好行为习惯也是很差，学习方法没有掌握在学习上不占优势，而现在的基础教育又必须让每一个学生都要学习好，学校还要升学率。所以这就是一个矛盾。做老师的要想让每一个学生都要参与到学习中来，必须要有足够的耐心，对于他们的教育心急不得，你越心急越没有用的，相反会起反作用，让学生产生逆反心理，真不如一点点的感化他们，让他们发自内心的想学习或者尊重老师。充分利用好每一分钟时间，只要做到这些，做到问心无愧即可。对于后进生的学习，当老师的要设法调动他们的学习的主动性和积极性，要把他当成学习的主人，不能把他当成学习的工具，老师不能为了自己的教学成功而不顾学生的情绪，要想法让学生变苦学为乐学，让每一个学生都愉愉快快的，心情高兴的投入到学习中去。
要允许每一个学生犯错误，无论什么时候学生犯错误时，做老师的要有耐心听他说话，要有耐心观察他的行动，要有耐心看着他出错。还要有耐心对他的错误进行批评教育，要学会站在学生的角度思考“学生为什么会犯这样的错误？”要多问几个问什么？当课堂上学生在犯错误时，教师不要批评过多，只要用眼睛看他一眼或者用手指一指让他意识到做的不对就可以了。如果老师用很严厉的语言批评太多就会影响其他同学的学习，再一个就是影响本节课教学进度，对学生的影响也不好。有可能让受批评的同学产生逆反心理。所以对于学生的错误要点到为止。
总之对于后进生学习兴趣的调动是一个很值得研究的课题，也是全体老师面临的难题，希望全体教师积极动脑认真思考，真正将如何调动后进生的学习兴趣的学习进行到底。