1、教 案
时间：2015年11 月 日 总课时： 个
课 题
平行四边形的面积
课 型
新授课
教学目标
1、 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。
2、 通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
3、 通过数学活动，培养学生初步的推理能力和合作意识，让学生体会平行四边形面积计算在生活中的作用。
教学重点
掌握
2、平行四边形的面积计算公式
教学方法
六步教学法
教学难点
把平行四边形转化成长方形，从而推导出平行四边形的面积计算公式。
教学用具
多媒体
教学环节
教 学 内 容
巩固练习交流预习
认准目标指导自学
主动自学了解学情
自学反馈互学互帮
教师点拨引导发现
测评总结完成作业
一、 导入
同学们，我们之前学过哪些平面图形？（正方形，长方形，平行四边形，梯形，三角形）
同学们，大家来看一下这两个图
3、形，它们是什么图形？你会比较它们的面积吗？
二、 出示学习目标
1、理解并掌握平行四边形的面积公式。
2、会正确计算平行四边形的面积，并能解决实际问题。
出示自学指导
自学指导（一）
认真看课本第87页，根据要求完成以下内容：用数方格的方法填写表格，并观察表格中的数据。说一说你发现了什么？（2分钟）
要求：先独立完成，之后小组讨论。
自学指导（二）
看课本88页的内容：拿出1个平行四边形，剪一剪，拼一拼，可以把平行四边形拼你学过的什么图形？然后思考：1、拼成的长方形与原来的平行四边形相比，面积变了吗？
2、拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有
4、什么关系?
3、根据你的发现总结出平行四边形的面积公式。 （5分钟）
三、 教师巡视，指导自学
通过观察，对学习困难的学生进行个别指导
四、 学生汇报，互相订正
对个别难懂的问题重点讨论，先找学困生汇报，然后再找其他学生汇报，对产生不同见解的问题再有老师订正。
高
五、教师精讲，引导发现
24米
24米
6米
6米
┐
底
平行四边形面积=底×高
长方形的面积 =长×宽
S=ah
S=ah
=6×4
=24（m )
答:它的面积是24平方米。
1、平行四边形花坛底是6m，高是4m，它的面积是多少？
5、
6米
┐
注意：面积公式当中的底和高必须是相对应的
六、练习巩固
判断，选择，计算
课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？做出归纳总结。
布置作业 A ： 完成练习册44页1、2、3题
B&C：完成练习册44页的第1、2题
预习：课本91页 《三角形的面积》
板
书
设
计
平行四边形的面积
长方形的面积 = 长 × 宽
‖
平行四边形面积= 底 × 高
S = ah
教
学
回
顾
年 月 日
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