第二课第二框两代人的对话.doc

　　　　　　　　　　　　八年级上册政治课教学设计
课题
第二课第二框 两代人的对话
设计者
姜彩霞
总课时数
1
教学
目标
学会与父母沟通。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
重点
学会与父母交往的方法。
难点
如何正确的父母沟通？
教学手段

教学步骤及内容
处理方案
课前检测
逆反心理的表现及其危害有哪些？

创设情境
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”
钥匙说：“因为我最了解他的心。”
想一想：这则寓言给了我们什么启示？

明确目标
1、掌握与父母沟通的程序和要领
2、懂得与父母沟通的窍门（艺术）

预习交流
活动一：与父母沟通的程序和要领
初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。
（1）小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？
提示：时间太短了，根本就不尽兴。爸爸的理由是太晚了，很不安全。
（2）你知道怎样才能让这场“战火”不爆发吗？
提示：首先要冷静下来，心平气和的进行沟通，商量，看看能不能稍微延长点时间，为了保证安全可以让爸爸来接自己。
（3）你能告诉小冰与父亲沟通的时候要掌握哪些基本要领吗？
提示：彼此了解是前提，尊重理解是关键，学会换位思考。

活动二：与父母交往的艺术
毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”
（1）毛毛有哪些与父母沟通的窍门？
提示：赞赏父母，赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益；帮助父母，用行动感动亲人；在家庭交往中，与父母不必太计较。
检测学生对上节课所学知识的掌握情况。

以心灵故事的形式导入新课，能给学生心灵以触动，导入新课效果较好。

教师出示教学目标

教师提问，学生回答，对于疑难问题教师进行点拨

点拨：从两个人身上分别找原因。

点拨：要学会沟通，找到最好的解决办法

强调：前提、关键

点拨：挨批评会听，是认真聆听；帮父母做事，夸父母是赞赏父母。

教学步骤及内容
处理方案
（2）你与父母交往还有哪些窍门？
提示：开玩笑，买礼物

展示提升
1、“家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事。”
“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”
这两种说法有道理吗？说说你的想法。
答：第一种说法不正确。因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。后一种观点是正确的。因为家庭成员之间存在着不可割裂的亲情，只要找到正确的沟通、协议方式，家庭矛盾就可以解决，关键是看我们如何对待。

2、一位中学生因为琐事和妈妈发生了争执，一气之下，她走出家门，在马路边徘徊。傍晚，又累又饿的她惆怅而无力地游走到一个卖馄饨的小食摊边。她多么想吃一碗热腾腾、香喷喷的馄饨呀!可是她没有钱。卖馄饨的大娘仿佛知道她的心思，盛了满满一碗递给她，慈祥地说：“吃吧，孩子，你一定饿坏了!”看着善良的老人，想起在家受到的委屈，她不禁流下了感激的热泪。等她吃完后，老人关切地说：“我已经注意你好长时间了，你一定是赌气从家里跑了出来的吧。孩子，我只给了你一碗馄饨你就感激地流泪了，可你的父母养育了你十几年呀!”听完老人的话，她心头不禁一震，匆忙谢过老人后，赶紧朝家里奔去。老远，看见家中那团温暖的灯光和门口焦急、张望的身影……
（1）老人说：“我只给了你一碗馄饨你就感激地流泪了，可你的父母养育了你十几年呀!”这一席话说明了做人的什么道理？
提示：①说明了父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦抚养我们长大，教我们做人。这种恩情一定要铭记在心中。②父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，我们应当有感恩的意识和行为，理解关心父母。
（2）小玉因琐事和妈妈发生了争执，产生了矛盾，你认为她回家后应采取哪些有效的方法化解矛盾？
提示：①最有效的策略是“小人不计大人过”；②多从自己这方面找原因，主动化解；③认真倾听；④善于体谅；⑤换位思考；⑥主动交流；⑦控制情绪
点拨：还可以以幽默的方式等，化解矛盾，与父母交往。

点拨：不仅要说出对与错还要说出理由

点拨：人要学会感恩，不要斤斤计较

点拨：可以从沟通、换位、与父母交往的艺术等方面来谈

作业

板书设计

2.2 两代人的对话
1、与父母沟通的程序和要领
赞赏父母，赞赏中增进亲情
2、与父母交往的艺术 认真聆听，聆听中获得教益
帮助父母，用行动感动亲人
在家庭交往中，与父母不必太计较
课
后
反
思