染色体数目变异（第二课时）.doc

西沱中学校集体备课笺
第　 周　 高二 年级 生物 学科备课组　 主备课人 年 月 日
课题

染色体数目变异（第二课时）
三维

目标
1、掌握低温诱导染色体加倍实验的方法，并理解其作用机制。
2、通过具体实例、概念的辨析和对比，分清单倍体、二倍体、多倍体之间的关系
3、与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种
重　点

多倍体育种
单倍体育种

难　点

多倍体育种
单倍体育种

程序
教学过程
讨论记录

学

导

练

回顾：二倍体、多倍体的概念
问题探讨：能否人工育种多倍体呢？
方法一：低温处理
方法二：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常见）
原理：抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍
萌发的种子或幼苗 （2n） 
   ↓秋水仙素                
分裂周期细胞（2n）染色体正常复制，不能形成纺锤体 
↓ 
细胞染色体加倍（4n） 
   ↓ 
多倍体组织或个体
三倍体西瓜培育过程（课本P89）   
二倍体西瓜幼苗（♀）       二倍体西瓜幼苗（♂） 
  秋水仙素处理  ↓                                    ↓ 
四倍体植株（♀）   ╳     二倍体植株（♂）                               
- - - -  - - 三倍体种子- -  ↓   - -（第一年）
↓ 花粉刺激子房  ← 二倍体植株（♂）
（第二年）  三倍体植株（♀）（联会紊乱不能形成正常的生殖细胞）                              ↓   子房发育 
                      三倍体无籽西瓜

在生物的体细胞中，染色体数目不仅可以成倍增加，也可以成倍地减少。如蜜蜂中的工蜂和蜂王的体细胞中有32条染色体，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成。因此，雄蜂体细胞中的染色体是蜂王和工蜂的一半。
（3）单倍体 
①单倍体的概念 
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体称为单倍体
问题：如何区分多倍体和单倍体(看来源)
②单倍体育种 
单倍体植株瘦弱，高度不孕，本身无利用价值。但是在育种上却有特殊意义，因为它可以大大缩短育种年限，并且产生的后代都是纯种，后代无性状分离。            
    F1花粉   
                   ↓ 花药离体培养（组织培养） 
单倍体植株 
人工诱导   ↓ 染色体加倍 
二（多）倍体纯合体 
↓自交                   
种子 
萌发↓ 发育                       
新植株（新品种） 
小结： 染色体变异 
（一） 染色体变异概念 
（二）染色体结构的变异 
（三）染色体数目的变异 
1．染色体组 
2．二倍体、多倍体的概念及多倍体的形成 

作业：略

课后
反思