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三年级体育与健康教案心理健康：大声地说：“我行!”教学目的：学会树立自信心1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。3、帮助学生掌握了解自己，建立自信心的方法。教学重点：感受自信，学会自信教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。教学方式：游戏、活动、讨论、交流、表演等教学准备： 投影、记分册、学生自备小礼物教学过程：一、了解自信1、听录音：闽南歌曲爱拼才会赢2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。3、教师讲解歌曲的含义，请学生归纳主题相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。二、尝试成功1、感受自信心对个人行为的影响。进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：“我行!”将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限定时间内说出另一个成语，请四位同学统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。2、小组交流，感受主动参与带来的自信问题：你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?交流：(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)板书：相信自己尝试成功(2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?可能的答案：(投影)A、不会答；B、会答，但不敢答；C、还没想好，不敢答；D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)三、情景辨析1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组)表演：(1)学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过(2)生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说(3)交友中：班上来了一位新同学，你很想与他(她)成为好朋友，又怕遭到拒绝，怎么办2、升华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。3、出示投影：德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定，比较国内外儿童的能力。 6岁前6-10岁10-14岁14-16岁 不承担家务洗餐具、 收拾房间、 到商店买东西到花园劳动、 给父亲擦皮鞋洗汽车、 到菜园耕地要求学生思考自己所能承担的家务，并在课后尝试向家长要求承担相应的家务，向家长表述自己承担家务的原因和实力。3、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己实力的基础上，勇敢地说声：“我行!”相信自己，努力尝试，取得成功!四、拓展1、讨论：是否只要会说声：“我行!”，就一定能取得成功呢?2、学生自由发言后，教师结合板书上的虚线总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。3、教师以一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。五、巩固训练1、要求学生注意在日常生活中多多培养自己的能力，学会树立自信心，以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。心理健康：知错就改金不换一、教学目标1、知道自己的缺点2、了解克服缺点的方法3、能够积极改正缺点二、教学重难点1、了解克服缺点的方法2、能够积极改正缺点三、教学准备1、准备教案2、准备课件四、教学方法1、案例法2、讨论法3、小组合作法五、教学课时一课时六、教学过程（一）故事引入周处除“三害”读后思考：为什么大家把周处称为“三害”之一？当周处意识到自己的缺点时，他是怎样做的？他为什么要这样做？（二）小组合作讨论活动一 认识自己的缺点活动步骤：1、把自己学习、生活、交往等方面的缺点总结出来。2、和同桌交换自己的总结，并请对方指出自己还有哪些需要改进的地方。活动二 缺点大扫除活动步骤：1、阅读材料，6人一组讨论如何帮助小马虎和佳佳改正缺点。2、小组推选一名代表，介绍本组主要观点，并通过教师引导总结好的方法。3、小组讨论自己打算怎样克服缺点，并请小组同学帮自己出主意。4、每组请一位同学向全班谈谈自己打算怎样改正自己的缺点，其他同学提出建议。（三）联系实际教师引导总结好的方法和建议制作粗心卡、相互监督、提醒等。七、巩固提高制作知错就改记录卡八、课堂小结心理健康：认识自己的进步一、教学目标：1、知道合理地看待进步或成功。2、能够体验进步的快乐。3、做到善于发现自己的进步。二、教学重点：做到善于发现自己的进步。三、教学用具： 多媒体、记录卡片四、教学设计：（一）情境引入教师讲述小马虎的进步，让学生体会，进步是需要一步一步来的，只要坚持下去，一定会成功的。（二）小组合作讨论讲述佳佳的情况，进行小组活动活动步骤：第一步：想一想佳佳应该得到鼓励还是批评呢？为什么？第二步：集体讨论。自愿谈谈你自己的看法。（三）联系实际活动一：上周计划执行情况。活动步骤：第一步：思考下面的问题：（1）上周的计划你执行了几次？没有执行的那几次的原因是什么？（2）总结一下你执行的效果，你认为有进步吗？（3）如果还有不足，是哪些？你准备如何改进？第二步：分成小组，给组内的同学讲讲你对上面三个问题的回答。第三步：请组内同学对你的计划提出意见，把他们的好意见记在笔记本上。第四步：请列出你需要改进的地方。第五步：请同桌帮你找找你没有发现的进步，一起分享这种喜悦。第六步：与同桌讨论你没有注意改正的地方。活动二：小主人记录卡请学生把两节课讲的方法结合起来，继续改正自己的缺点，填写小主人记录卡，请某个同学监督自己的改正情况。五、巩固提高通过学生自渎课本小故事和了解“蝴蝶效应”，体会到每次一点点的放大，最终会带来“翻天覆地”的变化。六、课堂小结 认识到每天进步一点点，加以时日，我们的明天与昨天相比，将会有天壤之别。心理健康：记忆其实很简单一、 教学目的1、能了解自己的记忆状况2、了解“理解记忆”的方法3、能够运用“理解记忆”法二、 教学准备教学卡片三、教学方法引导法、示范法、讲解法四、 教学过程（一） 导入讲一个佳佳的烦恼故事，学过的语文、常用的公式、看过的故事、布置的家庭作业、父母的嘱咐、自己家的电话号码、小伙伴的名字哪一样不需要记忆呢？佳佳的烦恼很多，你看她，才背得好好的生字，今天测验时，怎么也想不起来了？同学们，在我们生活中记忆跟你带过烦恼吗？把你的烦恼讲给小组同学听听那今天我们学习新的一课，题目叫记忆其实很简单。（二）自我检测找原因1、完成几组小测验2、分小组对所测验的题目进行讨论，谈谈体会和感受。3、想想，你先前对记忆的哪些认识是错误的，哪些是正确的，为什么？你打算以后怎样来提高自己的记忆能力？（三）理解是记忆的基础1、用一分钟的时间记下面的一行字。2、用十秒时间记下面的一行字。3、得出结论：教你一招赋予意义，理解材料。（四）实战大演习第一步：左右写字，整体浏览，先记左边。第二步：方向相反。第三步：试着把两句话联系起来。第四步：再来做一次练习。五、巩固提高讲一则囫囵吞枣的故事六、总结全课同学们要会发现，如果需要记忆的材料赋予一定的意义，通过理解来记忆后，记忆竟会变得如此简单。心理健康：谁创造了五彩缤纷的世界活动目的：让学生初步了解社会上各种各样的职业，并知道每种职业都需要独特的本领和贡献，对小学生进行一次最初的职业指导。让学生看到，由于各种人才凭着聪明、才智与独特的本领和他们所付出的辛勤与贡献，才创造了这美好的世界，以此培养他们的独立人格与创造意识。准备工作：对一些在社会上不被看好的职业的创造和贡献，老师要做到心中有数，便于及时对学生进行正确的引导。活动过程：一、观察世界，世界是由不同的人们组成的引导学生关注那些积极的、多彩的、奋进的人和事，感受世界的美好。二、看看周围亲友家长的职业与贡献学生谈体会：要创造五彩缤纷的世界，任何职业都需要独特的创造力与辛勤的工作三、小组交流：敬佩成功者的独特本领与贡献，在你认识的人中，你最佩服的是谁？你觉得他有哪些独特的本领和贡献？四、谈体会五、引导学生回答你是不是也想成为一名对社会有用的人呢？心理健康：情绪气象台活动目的：通过活动，营造一个欢乐的氛围，并引导学生体验处在不同生活情景中的人，所呈现的喜怒哀乐；在让学生了解自己的情绪状态的情况下，引导学生用词汇表达自己的情绪，引导学生在平时关注自己的情绪。活动内容：体验快乐：相声、笑话、漫画幸福回忆：令人快乐的一刻画画写写：不愉快的人或事学会观测：情绪气象台学会表达：生活情景中的各种情绪活动提示：1、本课活动重在体验与领悟，切忌单纯地玩玩笑笑，应最大限度地发动学生人人投入，去感受。2、可要求学生收集有关情绪的生活现象，促使他们不仅注意到自己在生活中情绪的感受，也能关心别人的情绪感受。3、“令人欢乐的一刻”和“不愉快的人或事”要注意安排交流，促使学生在宣泄自己感受的同时，能注意到别人的情绪感受。4、在观测情绪气象台的活动中，要让学生了解别人遇到各种各样的事，就会产生各种各样的情绪。5、通过“学习用词汇表达生活情景中的各种情绪”的活动，引导学生领悟，对于同一件事，人们的情绪可能是不同的，先避免接触插图，因为书上插图中的人物表情会限制学生的感受角度。6、活动后可建议学生多多关注自己和身边的他人的情绪变化，将活动内的体验延伸到活动外。活动准备：1、能给人快乐体验的相声、漫画等。2、情绪气象台的图片或投影。