1、小数的化简和改写
教学目标：
知识与技能：通过自学课本例题，能够根据小数的性质把小数化简，或把整数和小数改写成指定位数的小数。
过程与方法：在自主探究方法的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：在具体的情境中激发学生的数学学习兴趣，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：探究并概括小数化简和改写的一般方法
教学难点：探究并概括小数化简和改写的一般方法
教学准备：PPT
教学过程：
一、 练习导入
1．不改变数的大小，下面的数字中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉，为什么？
5.06 8.20 9.00
2、 8.08
0.50 500 108 10.00
二、探究新知
（一）、小数的化简
0.70=0.7 105.0900=105.09
这个过程叫着小数的化简。（板书：小数的化简）
1、什么是小数的性质？小数的化简时如何使用的
2、小数化简的练习巩固：
0.40 =
1.850 =
2.900 =
0.800 =
12.000 =
（二）、小数的改写
1、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数
0.2=0.200
4.08=4.080
3=3.000
提醒注意：整数的右下角点上小数点，再添0
3、
2、应用小数的性质时，要注意什么？
0.70-----去掉0，数的大小不变。
4.08-----去掉0，数的大小发生了变化。
0.31-----小数的末尾加上0，数的大小不变。
强调：只有在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小才不发生变化，而小数中间的0却不能去掉，因为如果去掉了，小数数位上的数就发生了变化，小数的大小也就发生了变化。
3、练习：不改变数的大小，把下列各数写成三位小数。
0.9=0.900
30.04=30.040
5.4=5.400
8.18=8.180
14=14.000
4、练习：（强调抢答）
不改变数的大小，把下面各数改写成小
4、数部分是三位数的小数。
0.27 10.8 3.6 5.0500 40 0.4050
5、总结化简小数和按指定位数改写整数和小数过程中注意的问题。
你认为在化简小数，把整数和小数改写成指定位数小数的时候要注意什么问题？
三、巩固练习
1、给下面的物品加上标签（以元为单位，用两位小数表示）
茶杯3元2角 铅笔6角 圆规8元 橡皮1元3分
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、判断下列各题。对的打√ ，错的打×
5.00元＝5元（ ）
5、
7元＝0.7元（ ）
8米＝8.00米（ ）
2.04吨＝2.4吨（ ）
4.5千克＝4.500千克（ ）
0.60升＝0.6升（ ）
3、8.化简下列小数。
0.90 0.0800 300.300 6.00 10.010
4、改写
四、小结反思
通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计
小数的改写与化简
一、小数的化简
0.70=0.7 105.0900=105.09
二、小数的改写
0.70-----去掉0，数的大小不变。
4.08-----去掉0，数的大小发生了变化。
0.31-----小数的末尾加上0，数的大小不变。
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