《文学鉴赏与评论-》教学大纲.doc

《 文学鉴赏与评论 》 教 学 大 纲

一、说 明
课程编码：101418
适用专业：汉语言文学本科（师范、汉语言）
学 时：28学时理论讲授＋8学时实训
学 分：2
本课程的性质、地位和作用：
1、《文学鉴赏与评论》是汉语言文学专业（师范、汉语言）的一门专业任选课，同时也是一门基础课。是为了培养合格的中学语文教师、从事语文研究或一般性文学研究而开设的。通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课，为专业课知识打基础。
2、本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：通过不同类型、不同风格文学文本的细致解读，培养学生良好的审美心态和纯正的审美趣味，帮助学生建立起文学阅读的专业眼光，训练学生从文本的阅读鉴赏达于文本审美意蕴的体悟、理解和分析、解读的能力。同时，通过相关文学文本知识和理论的传授，为学生进一步学习文学理论、文学批评以及文学史课程奠定基础。。
3、本课程为期一个学期，共36课时。
教学手段和方法：
1．培养学生文学文本专业化解读能力是本课程的教学重点。在保证本课程涉及的有关文学文本的知识和理论传授的基础上，重点引导学生细致解读和鉴赏不同类型、不同风格文学作品，通过实际的鉴赏解读实践，培养学生对文学文本的艺术感受能力、艺术体验能力和鉴赏解读能力。
2．本课程涉及到的文学文本的知识和理论，既是贯穿本课程教学内容使课程内容形成整体性的基本知识点，也是学生进一步学习本专业后续课程应有的先行知识，教学中在保证这一部分教学内容相对的系统性的基础上，突出重点，着重要求学生掌握并运用一些基本概念解析相关文学文本。
3．课堂教学力求以精讲启发学生思维，通过精粹细致的典型个案的分析，为学生树立典范示例，在激发学生自主解读文学文本兴趣的同时，开拓学生思路，引导学生学习和掌握专业化阅读、鉴赏文学文本的方法。本课程的教学应将培养学生自主学习、自主研究的兴趣和能力放在首要位置。
4．突出本课程强调解读实践和引导学生自主学习、自主研究的要求，在每一部分课程内容的教学过程中，均应适时指定一定量的学生自学内容，通过讨论和作业的方式落实和深化学生自学内容。
5、采用多媒体辅助教学，注意调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用。可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、教学录象等形式，多环节、多途径、多手段地学习。

二．教学内容与课时分配：

第一章 概说：文学与文学的欣赏（4学时）

[教学要求] 通过本部分的学习，要求学生熟悉文本及文学文本的概念，掌握文学文本欣赏的一般性质和步骤。同时，帮助学生了解本课程教学目的和学习方法。
[教学重点] 文学欣赏的定义、文学与文学欣赏的联系以及文学欣赏的一般性质
[教学难点] 文学美的品鉴

一、 文本欣赏的意义
1、 什么是文本。
2、 文本及文学文本－文本、语言文本与非语言文本、文学文本
二、 文学作品的解读和鉴赏
1、 文学作品的解读和鉴赏的过程。
2、 读者需要具备的基本能力。
三、 多角度的理解与文学美的品鉴
1、 文学文本的理解角度问题――阅读的多重角度。实用的理解、科学的理解、审美的理解
2、 文学欣赏的态度。
四、 释义与“辨味”
1、 释义。
2、 辨味。
3、 释义与辨味的关联。
五、“我情注物”与“物移我情”
1、“我情注物”
2、“物移我情”
六、修辞中的通感与接受中的联觉
4、 通感的定义
5、 联觉的定义
七、 术的高下与趣味的雅俗
a) 文学史上“雅”、“俗”问题
b) 雅文学、俗文学
c) 雅与俗的辨证关系

第二章 诗歌文本的解读（8理论学时＋2课时实践）
[教学要求] 通过本部分教学，帮助学生了解并熟悉诗歌文本的美学特征及基本构成，指导学生了解并掌握诗歌文本基本表情形态及诗歌文本解读基本途径和方法。
[教学重点] 诗歌的文体特征、解读诗歌的方法
[教学难点] 诗歌的隐喻和象征

第一节 诗文的分野及其文体特征（2学时）
一、 诗、文学的定义
二、 中国文学史上的诗与文
三、 诗与文的特点
四、 诗歌的外形式与内形式
1、 诗歌的外形式
诗歌句式与音韵上的特征（美视与美听）；诗歌外形式造就的美学意味；
2、 诗歌的内形式
诗情、诗意、诗味及其感性显现；诗歌的内形式及其作为诗歌表情形态的意义；

第二节 诗语的独特性（2学时）
一、 诗歌语言的特性
与日常语言相比，语序、语词、不合常规的语义组合、语言的佯谬
个案解读：一篇诗歌的的语言特点
二、 诗歌的声音与意味
1、 诗歌的“声音”
2、 诗歌的“意思”与“意义”
语音的组合与意义的关系
语音组合形成某种特殊意味的两种方式

第三节 诗歌的修辞（2课时）
一、悖论与反讽
1、悖论的定义
2、反讽的定义、修辞特征、基本类型
二、隐喻与象征
3、 隐喻的定义
4、 隐喻的喻词和本题
5、 诗中的隐喻与作为一般修辞手段运用的隐喻的区别
6、 诗歌象征的源流
7、 象征的形式
8、 象征和隐喻
第四节 诗歌中的对称与对比、跳跃与省略（2课时）
一、对称与对比
1．对称、对比的定义
2．文本解读
二、与省略
三、 可听的曲与可读的词

第四节 分析讨论课（两课时）
具体让学生运用所学的诗歌理论，解读欣赏一篇诗歌

第三章 散文文本的欣赏（6理论学时＋2实践学时）
[教学要求] 通过本部分的学习，帮助学生了解散文文本的基本美学特征，指导学生掌握散文抒情、叙事、说理的基本技巧以及选材、构思和语言运用的基本特点，从而引导学生从不同角度鉴赏、解读散文文本。
[教学重点]散文的真与美、情与理
[教学难点]散文的文体特征

i. 概述：散文的美学特征（2学时）
一、 散文概念所指的流变
二、 散文的真、美、散
1． 散文的"真"与散文格调美的体悟
2． 散文的"美"与散文的"趣"的玩味
3． 散文的"散"与散文表达的自由不羁
三、 散文的情思
1． 散文的抒情与诗的抒情
2． 个案解读：散文情思的传达
四、 散文的理趣
1、 散文的说理于一般说理文的说理
2、 理趣及散文理趣的形成
3、 个案解读：散文之"理"的寻绎和"趣"的品味

ii. 散文的“大”与“小”；“形”与“神”（2学时）
一、 文的以"小"见"大"
1、 散文的"小"与散文的"大"
2、 个案解读：从"小"见"大"
二、 散文的“形”与“神”
1． 散文的"形"
2． 散文的"神"
3． 散文"形"、"神"的关系
4． 个案解读：散文解读中的由"形"见"神"

第三节 散文的格调和气势(2课时)
一、 格调与气势
1．散文的格调之美
1．1．散文格调之美的体现
1．2．散文的格调对于形成散文美的意义
1．3．个案解读：散文格调之美的品鉴
2．散文的气势
2．1．散文的气势
2．2．散文气势的形成
第四节 分析讨论课（两课时）
指导学生运用所学的散文理论，分析一篇散文，并讨论分析。

第四章 小说文本的欣赏（10理论学时＋2实践学时）
[教学要求] 通过本部分的学习，帮助学生了解和熟悉小说的文体特征、小说叙事的一般技巧，以及现代小说创作的流变，帮助学生熟悉并掌握小说解析的基本方法。
[教学重点] 小说的文体特征、小说叙事的一般技巧
[教学难点] 叙事技巧的分析

第一节 概述：小说文体的形成及其演变（2学时）
一、 小说的叙事性
1．小说构成的三要素          人物、情节、背景（环境）
2．小说叙事技巧概说
小说叙事技巧作为文本与读者交流的艺术的意义；
二、 小说文本解读的基本层面－“讲”故事与“读”故事
1．故事层面的解读
2．叙事层面的解读
三、 现代小说的流变

第二节 故事与人物（2课时）
一．故事与人物
1．人物――小说的核心因素
2．人物与故事的关系
二．从说话看出人物
1．讲述的定义
2．展示与对话
3．叙述者的语言

第三节 “闲笔”、叙事者、叙事角度（2课时）
一．故事讲述中的“闲笔”
1．闲笔的定义
2．“闲笔”不“闲”
3．闲笔的艺术功能
二、小说的叙事性
1．“谁”在讲故事――叙事者
叙事者与作者的区分
2．叙事角度
全知叙事 主观叙事 第一人称叙事 第三人称叙事
3．叙述语气

第四节 原型与互文性、意识流小说与“元小说”（2课时）
一、 原型
1、 原型的历史渊源
2、 原型的定义
3、 作品中的原型形象
4、 荣格、弗莱关于原型的观点
二、互文性
5、 互文性的概念
6、 互文性的表现 语言、结构、情节、人物、体裁
7、 互文性的作用
三、 意识流小说
1．意识流的概念
美国詹姆斯的提出
意识流的三层意思
2． 意识流的广泛性
3．意识流的代表作家、采用的艺术技巧
四、“元小说”或“超小说”
1．元小说的概念
2．元小说的作用
3．元小说的具体技巧

第五节 真实、哲学意味（2课时）
一、荒诞
1．荒诞的定义、哲学依据
2．如何解读荒诞小说
3．荒诞与真实的关系
4．诞派戏剧
二、 虚构与哲学意味
1．虚构的世界
2．现代主义小说的哲学意味
三、 网络文学
1．网络文学的定义
2．网络文学的特点
3．网络文学与人生体验

第六节 分析讨论课（2课时）
指导学生运用所学的小说理论，分析一篇小说，并讨论分析。

第七节 分析讨论课（2课时）
和学生一起探讨本课程的学习感受，回答学生提问。

三、教材：
《文学欣赏导引》 王先霈 王耀辉主编 高等教育出版社（面向21世界课程教材）
四、参考书目：
《鉴赏文存》 龙协涛主编 人民文学出版社，1984年版
《诗论》 朱光潜著 三联书店，1998年版
《笔谈散文》 百花文艺出版社编，百花文艺出版社，1989年版
《散文创作艺术》 佘树森著 北京大学出版社，1986年版
《小说的艺术》 [英]戴维·洛奇著 王峻岩等译 作家出版社，1998年版
《英美小说剖析》 [玛乔丽·博尔顿著 林必果译 重庆出版社，1988年版
《小说技巧探赏》 王先霈著 四川文艺出版社，1986年版
《戏剧与电影的剧作理论与技巧》 [英]约翰·霍华德·劳逊著 邵牧君、齐宙译 中国电影出版社，1979年版
《世界名剧欣赏》 谭霈生著 湖南人民出版社，1984年版
五、附录
教学内容与参考时数表
序号
教学内容
教学时数（节）
备注
1
概说：文学与文学的欣赏
4

2
诗歌文本的解读
10
包括2课时分析讨论
3
散文文本的解读
8
包括2课时分析讨论
4
小说文本的解读
12
包括2课时分析讨论
5
总结课
2
讨论、回答疑问
总计

36