测量教案项目三地形图测绘样本.doc

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课题
项目三 地形图测绘
课型
理论课
授课班级
101、 106、 107班
授课时间
.4.22~ .4.24
检查签名

检查时间

教学目标
1、 了解各种地物与地貌在地形图中的表示符号
2、 掌握等高线的测量与画法
教学重点
1、 各种地物与地貌在地形图中的表示符号
2、 等高线的测量与画法。
教学难点
1、 各种地物与地貌在地形图中的表示符号
2、 等高线的测量与画法。
教法与学法
教法: 激发式、 实物演示、 多媒体辅助
学法: 自主学习、 小组合作
课时安排
1课时
教学过程( 环节与时间安排)
教学内容与活动设计
师生活动
学生自学
小组讨论
1、 怎样比较比例尺的大小, 比例尺的精度在测绘工作中有何用途?
2、 等高线为何是连续闭合的曲线?
3、 等高线是地面上相邻高程点的连线, 是地面等高点的连线, 是地面高程相同的连线, 这三种说法错在哪里?
4、 等高距与等高线平距有何关系? 它在识别地面坡度和勾绘等高线中有何用途?
5、 雨水落在山脊线上, 为何会从山脊线上向两侧的山坡流? 雨水落在山谷线上, 为何不向两侧山坡流而沿山谷线向下流?

教师精讲

教师精讲

一、 地图:
1、 定义: 按一定法则, 有选择地在平面上表示地球表面各种自然现象和社会现象的图
2、 分类: 普通地图、 专题地图
3、 地形图测绘: 测量控制点为依据, 按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上, 并用规定的比例尺和符号绘制成图。
二、 比例尺:
1．数字比例尺
数字比例尺一般用分子为1的分数形式表示。设图上某一直线的长度为d, 地面上相应线段的水平长度为D, 则图的比例尺为

式中M为比例尺分母。当图上1cm代表地面上水平长度10m(即1000cm)时尺就是。
2．图示比例尺: 每一基本单位所代表的实地长度为2cm×1000＝20m
注: 比例尺愈大, 采集的数据信息愈详细, 精度要求就愈高, 测图工作量和投资往往成倍增加, 因此使用何种比例尺测图, 应从实际需要出发, 不应盲目追求更大比例尺的地形图。
三、 地物符号:
1、 地形是地物和地貌的总称。
2、 地面上的地物, 如房屋、 道路、 河流、 森林、 湖泊等, 其类别、 形状和大小及其地图上的位置, 都是用规定的符号来表示的。
3、 地貌是指地表面的高低起伏状态, 它包括山地、 丘陵和平原等。测量工作中一般见等高线表示。
4、 根据地物的大小及描绘方法的不同, 地物符号分为以下几类:
( 1) 、 比例符号: 表示出地物的轮廓特征。
( 2) 、 非比例符号: 轮廓较小的地物, 或无法将其形状和大小按比例画到图上的地物, 则采用一种统一规格、 概括形象特征的象征性符号表示, 这种符号称为非比例符号, 只表示地物的中心位置, 不表示地物的形状和大小。
( 3) 、 半比例符号: 对于一些带状延伸地物, 其长度可按测图比例尺缩绘, 而宽度无法按比例表示的符号称为半比例符号, 这种符号一般表示地物的中心位置, 可是城墙和垣栅等, 其准确位置在其符号的底线上。
4) 、 地物注记: 对地物加以说明的文字、 数字或特定符号, 称为地物注记。
四、 等高线:
1、 定义: 地面上高程相同的点所连接而成的连续闭合曲线。
2、 等高距: 相邻等高线之间的高差称为, 常以h表示。在同一幅地形图上, 等高距是相同的。
3、 等高线平距: 相邻等高线之间的水平距离, 常以d表示。因为同一张地形图内等高距是相同的, 因此等高线平距d的大小直接与地面坡度有关。等高线平距越小, 地面坡度就越大;
注: 平距越大, 则坡度越小; 坡度相同, 平距相等。
4、 典型地貌: 山丘和洼地(盆地)、 山脊和山谷、 鞍部 陡崖和悬崖
5、 分类:
( 1) 、 首曲线 : 在同一幅图上, 按规定的等高距描绘的等高线, 也称基本等高线。它是宽度为0．15mm的细实线
( 2) 、 计曲线: 为了读图方便, 凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高线加粗描绘
( 3) 、 间曲线: 当首曲线不能显示地貌的特征时, 按二分之一基本等高距描绘的等高线, 在图上用长虚线表示。
( 4) 、 助曲线: 有时为显示局部地貌的需要, 能够按四分之一基本等高距描绘的等高线, 一般用短虚线表示。
6、 特性:
( 1) 、 同一条等高线上各点的高程都相等。
( 2) 、 等高线是闭合曲线, 如不在本图幅内闭合, 则必在图外闭合。
( 3) 、 除在悬崖或绝壁处外, 等高线在图上不能相交或重合。
( 4) 、 等高线的平距小, 表示坡度陡, 平距大表示坡度缓, 平距相等则坡度相等。
( 5) 、 等高线与山脊线、 山谷线成正交。
五、 地形图的绘制:
1、 地物描绘
2、 等高线勾绘

1、 怎么比较比例尺的大小?

2、 地物符号可分成哪几类?

3、 等高线可分成哪几类?

4、 等高线具有哪些特性?

5、 绘制地形图的步骤是?
课堂练习

教师总结
1、 学生总结本章所学内容, 分析自己的得失情况
2、 教师补缺补漏, 重点强调易错部分
板书设计

课后作业

预习新课

教学反思