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1、 新开中学 困难学生帮扶工作记录 贫困学生帮扶登记表 姓名 杨昕沅 性别 男 特殊类型 单亲 家庭住址 八家子 所在班级 8.1 帮 扶 内 容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 具体 帮扶 措施 此后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 贫困学生帮扶登
2、记表 姓名 马暹珊 性别 女 特殊类型 车祸导致残疾 母亲有重病 家庭住址 八家子 所在班级 8.1 帮 扶 内 容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 具体 帮扶 措施 此后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 贫困学生帮扶登记表 姓名 杨昕沅 性别 男 特殊类型 单亲 家庭住址 八家子 所在班级 9.1 帮
3、扶 内 容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 具体 帮扶 措施 此后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 贫困学生帮扶登记表 姓名 杨昕沅 性别 男 特殊类型 单亲 家庭住址 八家子 所在班级 9.1 帮 扶 内 容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 具体 帮扶 措施 此后还要继续关注杨昕沅同学的学习
4、生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 学困生帮扶记录 姓名 滕博 班级 8．1 性别 男 年 龄 13 家庭住址 于楼 联系电话 帮 扶 对象 问题 分析 及 表现 学生现实表现: 自我约束能力差,个别学生不能准时完毕作业，自我约束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。 没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送，参与劳动拈轻怕重，规避劳动。冬季长跑时有些学
5、生故意请病假，不参与跑步锻炼。 贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完毕作业，要受到老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完毕。 帮扶措施 1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。 3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，运用活动课或课下时间进行作业辅导。 4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 姓名 杨昕沅 班级 8．1 性别 男 年 龄 14 家庭住址 联系电话 帮扶 对象
6、问题 分析 及表现 贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们仍然故我，学习成绩日见其差 帮扶措施 1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多发明机会，让他能展示自我。多运用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习爱好，变要我学为我要学。 3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现
7、问题及时改正。让他们天天都有新收获。 备注 学困生帮扶记录 姓名 史荣新 班级 8．1 性别 男 年 龄 13 家庭住址 史 家 联系电话 帮 扶 对象 问题 分析 及 表现 情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体形象性，这一矛盾会导致有的儿童对数学知识的学习屡屡失败，遇不到学习成功的体验，经常以失败者的心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺少自信心；学生学习信心减弱，学习无爱好，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。 帮扶措施 1、晓之以理，增强
8、学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。 2、引导他们树立适当的目的，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展爱好爱好，使之尽也许的得到全面发展。 姓名 霍天宇 班级 8．1 性别 男 年 龄 14 家庭住址 联系电话 帮 扶 对 象 问 题 分 析 及 表 现 学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不
9、善于与同学交流，胆怯与同学交流。 帮扶措施 1、 以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。 2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误发明宽松的氛围。 4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立对的的思想观念。 姓名 王一铭 班级 8．1 性别 男 年 龄 13 家庭住址 于楼 联系电话 帮 扶 对象 问题 分析 及 表现 表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招
10、惹是非，目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。由于心理的因素，也许导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也也许由于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失信心和勇气 帮扶措施 1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。 2、引导他们树立适当的目的，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生
11、的个性特点，发展爱好爱好，使之尽也许的得到全面发展。 姓名 高业程 班级 8．1 性别 男 年 龄 14 家庭住址 铁南 联系电话 帮扶 对象 问题 分析 及表现 学生现实表现：学习不得法型。拙劣的学习方法导致很差的学习效果。这类学生智力正常，记忆力较好，学习比较努力。往往死记硬背数学中的一些定义、计算法则，学习知识不求甚解，只知其然而不知其所以然。因而学到的知识处在零散的无序状态，无法掌握知识的纵向结构和横向联系，从而导致理解能力、迁移能力差，缺少概括、归纳、举一反三的能力，碰到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸不着“门”，学起新知识
12、费时，“解”起题来费力。 帮扶措施 1、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误发明宽松的氛围。 3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立对的的思想观念。 辅导教师 数学老师 辅导时间 2023、9、10月 辅导地点 办公室教室 辅导学生 一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了） 学生
13、存 在问题 这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，笔迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能准时按量完毕作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 帮 教 措 施 1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的盼望和关心。 3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 4、对他们局限性之处我进行适当的批评。比如当
14、我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮教内容 1良好学习习惯的养成，数学爱好的培养。 2、加强 数学知识的辅导 帮教效果 我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入积极积极的学习，可以拿习题向我求教，积极完毕我规定课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。此后继续辅导。
15、 辅导教师 姚秀丽 辅导时间 2620233、4月 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学 学生存 在问题 比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算但是关，学习成绩不抱负。 帮 教 措 施 1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。 2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；此外布置浅显的作业让他们
16、做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。 帮教内容 1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学会举一反三。 2、相关数学知识的辅导 帮教效果 能积极完毕作业，但完毕的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但相应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不抱负，这些学生在学习方面还需要加强辅导。 辅导教师 化学老师 辅导时间 2023年3、4月份 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 林圆圆 学生存 在问题 L两位同学性格独
17、特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感爱好，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向老师和其他同学询问。 帮 教 措 施 1、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他对的计算口算题卡等。 3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完毕老师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养准时完毕作业的习惯。 帮教内容 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成 2、化学知识的辅导 帮教效果 转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习爱好提高了。
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