1、习作：语文园地教学目标1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4.理解并积累谚语。教学重难点重点：1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人物。2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。难点：学会从多方位、多角度的评价人物。教学过程一、谈话引入本单元我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格
2、鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表！今天就让我们我们大家一起来回忆一下，一起走近语文园地。二、 交流平台1. 读一读课本上小朋友们说的话，说一说你有什么收获？读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习穷人读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么善良
3、而勇敢呀！每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。2.小组交流探讨阅读外国文学作品的方法。学会对书里的人物作出自己的评价。留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方
4、式，有时间就读，连续几天读完一部。在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。三、词句段运用（1）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个孩子又亲又吻泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。第一句把流泪说成“下雨”，写出两个孩子得救后，大家的兴奋和激动之情。第二句写出了春节的到来速度之快，表现了春节在即人们迫不及待的心情。第三句形象写出了八儿知道将要吃到腊八粥之后的兴奋状态。加点部分运用了夸张的手法，让句子更加形象生动，更能说明
5、人物的感情。（2） 从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。饿 安静 厚 盼望 喜欢他饿得可以把一吨干树叶吃到肚子里。教室里安静极了，就算一根针掉到地上也能听得见。这本书厚得跟山一样高。盼望的日子在等了一辈子后终于来到了。他喜欢看书，看起书来就废寝忘食的。（3）下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个？这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明 陈海庆这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松这是小镇经历过的最激动人心的一夜
6、。想说什么但什么也说不出来一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时我更喜欢第二个，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。四、日积月累读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。小组讨论交流：通过讨论把我句子大意，把不理解的地方提出来。（1）读书须用意，一字值千金。读书要用心，下苦功夫，这样才会文辞精妙，一字千金。（2）莫道君行早，更有早行人。别说你出发的早，还有比你更早的人。 （3）听君一席话，胜读十年书。听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。（4）路遥知马力，日久见人心。经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。 （5） 近水知鱼性，近山识鸟音。临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。六、作业布置 你从日积月累的这些谚语中，受到了哪些启发？七、板书设计：作品情节 人物的评价方法 人物描写多方位 修辞手法：夸张 锤炼语言：连贯，清晰，精炼谚语好好学习 天天向上
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