中小学课程-梨园奇葩----京剧--名师教学设计.doc

梨园奇葩（之一）
——京 剧

年级：七年级

【教学理念】
本课根据“京剧旦角唱腔的西皮流水板式”，结合教材特点，充分利用戏曲影视资源来丰富音乐课堂的内涵,提高学生的艺术品位。以听觉为先导，视觉介入的审美感知方式，引领学生在京剧片段的“唱”中体验和感受京剧的魅力，欣赏京剧的美，同时让学生从不同角度对京剧产生兴趣，实现对初中学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力的培养。

【教材分析】
本课内容为广东教育版七年级上册《音乐》的第5单元《梨园奇葩（之一）》京剧第二课时。以“京剧旦角唱腔的西皮流水板式”这一线索，将现代京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》的内容及经典的京剧选段整合，进一步激发学生对京剧的兴趣，从而更加热爱京剧艺术。

【教学目标】
一、通过学唱旦角唱腔西皮流水板式的七字句、五字句句型和现代京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》，体验京剧旦角唱腔的西皮流水板式特点。
二、体验旦角唱腔中西皮流水板式的特点。
三、走进国粹京剧，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
【教学重点】
学唱旦角唱腔西皮流水板式的七字句、五字句句型结构。

【教学难点】
根据旦角唱腔的西皮流水板式七字句、五字句句型结构进行创编填词演唱。

【教学准备】
多媒体教学设备、京剧服装、折扇等。

【教学过程】
一、 营造氛围，知识回顾
设计意图：创设教学情景，通过复习旧课和导入新课，再次诱发学生的学习兴趣。
（一） 进行师生问好。
（二） 复习念白，用京剧念白问好。
（三）播放传统京剧《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响》，让学生复习京剧行当和唱腔。

二、 感受与体验——京剧旦角唱腔西皮流水的板式
设计意图：通过欣赏京剧经典唱段，学唱旦角唱腔西皮流水板七字句、五字句句型，进一步体验旦角唱腔西皮流水板的特点。

（一）唱
1、七字句句型
（1） 欣赏两段视频，感受西皮流水板式中的七字句句型的旋律特点。
（2） 让学生学唱旦角唱腔的西皮流水板式七字句句型。
（3） 学唱现代京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》第一句的上句和下句并与老师合作完成全曲。
2、五字句句型
（1）欣赏现代京剧《沙家浜》选段。感受五字句句型在京剧中的旋律特点。
（2） 学唱旦角唱腔的西皮流水板式五字句句型。
3、 小结旦角唱腔的西皮流水板的特点。
对比七字句、五字句句型结束音，找出旦角唱腔的西皮流水板的特点。
由一个（或两个）乐段，（通常是由一个上、下句）组成，每个句型的上句都结束在“la”，下句都结束在“sol”。若干个上下句不断地重复，就构成了一整首唱腔的整体曲调。

（二）编
用学生已经学过的五字古诗词和自己创编的七字语句进行填词演唱，提高学生学唱京剧的兴趣。

七字句的基本句型结构

上句

一 二 三 四 五 六 七，

下句

一 二 三 四 五 六 七，
五字句的基本句型结构

上句

一 二 三 四 五

下句

一 二 三 四 五

三、巩固与拓展
设计意图：
①通过听辨经典京剧唱段和观看老师表演京剧，辨别是否运用到旦角唱腔的西皮流水板式，检验本课学习效果。
②欣赏大型交响京剧《大唐贵妃》选段，感受京剧在时代发展中的变化。
（一） 听、辩
1、听传统京剧选段《苏三离了洪洞县》并看谱例，辨别是否是旦角唱腔的西皮流水板式。
2、观看老师表演传统京剧《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》，辨别是否是旦角唱腔的西皮流水板式。
（二）赏
1、欣赏大型交响京剧《大唐贵妃》选段，感受京剧在时代发展中的变化。

四、 作业
设计意图：课后收集与京剧艺术有关的流行歌曲，让学生从最喜欢的流行音乐中，体会到传统文化与现代流行音乐的结合。
请同学们课后收集与京剧艺术有关的流行歌曲，下节课与同学们一起分享。

五、 本课总结
设计意图：通过学生谈学习后的感想，再次回味京剧艺术的魅力。
（一）学生谈学习京剧的感想。
（二）教师总结。
通过两节课的京剧学习，我们对京剧有了初步的了解，作为现代的青少年应该对祖先留下的宝贵遗产有深刻的认识。我希望，更相信有一天你们一定会成为戏迷，京剧的忠实FANS。

六、 教学反思
一个优秀的教师必须与时俱进，不断学习，不断提高，方能应对如今思维日益活跃，能力日益增强的学生。
本课以“京剧旦角唱腔的西皮流水板式”这一线索，将现代京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》的内容及经典的京剧选段整合，进一步激发学生对京剧的兴趣，从而更加热爱京剧艺术。
由于本课是第二课时，在复习环节引用第一课时学生最感兴趣的念白来问好，吸引学生再次回到京剧课的氛围中。再通过视频欣赏过度到本节要重点学习的旦角唱腔西皮流水板式中。在设计本课时，用数字读节奏学唱“旦角唱腔西皮流水板式”七字句、五字句，简化难点并激发学生的学习兴趣，教唱七字句和五字句的过程当中，我通过聆听范唱、提问、分析歌曲节奏、旋律的特点，先用数字读节奏再带旋律演唱，在教唱时，采用了京剧“口传心授”的教法，一步一个脚印，扎扎实实让学生学会七字句和五字句句型结构特点。在检验教学成果时辨别唱腔时，听辨经典京剧旦角唱腔西皮流水板式代表曲目传统京剧《女起解》选段《苏三离了洪洞县》和观看老师表演京剧《海岛冰轮初转腾》，辨别是否运用到旦角唱腔的西皮流水板式，检验本课学习效果，培养学生对音乐的分析力和鉴赏力，加强他们课后继续探究音乐的欲望，以旦角唱腔西皮流水板式为线索贯穿全课。
教学中的失误与不足是由于是公开课，学生比较羞涩，在课堂中的表现不够积极，我应思考采用多样的方式鼓励学生大胆表现，富有情感地演唱。在教学中我将继续加强学生音乐学习的习惯养成，更加关注细节、关注常规、关注学生全体参与性，在不断地探索和实践中寻求最有效的教学方法，以促进学生最有效的学习音乐的形式，让学生的音乐表现力，音乐鉴赏力不断得以提高。

好好学习 天天向上