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1、课题研究人员分工表 (优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载） 课题研究人员分工一览表（1） 课题 名称 组长 成员 课题组成员分工 补充说明 文本 阅读 教学 模式 的有 效形 态研 究 鲁小英 全应生 汪 洪 于向荣 郝世华 廖焕伟 鲁小英： ① 结题资料目录 ② 课题立项通知书 ③ 课题研究方案 ④ 课题研究成果鉴定书 ①结题资料目录:组长到最后把资料收齐整理好后编写目录，可参考其他组（杨）目录，能复制的复制利用. ②课题立项通知书：由杨祥朝弄好后发给各组.
2、 ③开题报告、课题研究方案:可在网上搜索修改。 ④课题研究成果鉴定书:由杨祥朝处提供电子表格，对照方案填写，有的内容可在网上搜索填写。 全应生： 开题报告 开题报告：可在网上下载修改 汪 洪： ①课题研究结题报告 ②课题研究总结 可在网上下载修改 于向荣： ①课题研究阶段性计划（第一阶段、第二阶段等） ②课题研究阶段性总结（第一阶段、第二阶段等） 可在网上下载修改 郝世华： 与本课题相关的论文 共撰写6篇与本课题相关的论文,每篇论文写上组内一个成员的名字，6篇分别写上6个组员的名字。论文可以在网上下载修改. 廖焕伟： 与本课题相关的案例、教学设计
3、 共编写6份与本课题相关的案例，每篇案例写上组内一个成员的名字，6篇分别写上6个组员的名字。案例可以在网上下载修改。 质量管理台账职责分工表 台账卷目 台账编号 安质部 工程部 保障部 试验室 办公室 计划部 财务部 第一卷项目质量领导机构与责任合同 ZT203ZLTZ—1 1、工程项目部质量领导机构文件 ZT203ZLTZ—1-1 ★ ○ 2、工程项目质量管理部门定编文件 ZT203ZLTZ—1—2 ★ ○ 3、项目专兼职质检员职责分工表 ZT203ZLTZ—1—3 ★
4、 ○ 第二卷质量管理办法、制度、控制措施 ZT203ZLTZ-2 1、工程项目管理计划 ZT203ZLTZ—2-1 ★ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2、施工组织设计 ZT203ZLTZ-2-2 ○ ★ ○ 3、工程项目部质量管理办法、制度 ZT203ZLTZ—2—3 ★ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4、本项目适用的有效技术标准文件目录 ZT203ZLTZ—2—4 ★ 5、本项目适用的有效施工图、变更图目录 ZT203ZLTZ-2-5 ★
5、 6、工程质量通病防治措施 ZT203ZLTZ-2-6 ★ ○ 7、作业指导书 ZT203ZLTZ—2-7 ○ ★ 8、技术交底记录 ZT203ZLTZ—2-8 ○ ★ 9、现场施工作业照片、录像 ZT203ZLTZ—2—9 ★ 第三卷工程创优 ZT203ZLTZ—3 1、工程创优规划 ZT203ZLTZ—3-1 ★ ○ 2、优质工程申报表 ZT203ZLTZ-3-2 ★ ○ 3、工程项
6、目立项文件复印件 ZT203ZLTZ—3—3 ★ 4、中标通知书、施工合同复印件 ZT203ZLTZ-3-4 ★ 5、监理合同复印件 ZT203ZLTZ-3-5 ★ 台账卷目 台账编号 安质部 工程部 保障部 试验室 办公室 计划部 财务部 6、优秀设计证明 ZT203ZLTZ-3—6 ★ 第四卷QC小组活动 ZT203ZLTZ-4 ★ ○ 1、质量管理小组注册登记表 ZT203ZLTZ-4—1 ★ ○
7、 2、质量管理小组课题登记表 ZT203ZLTZ-4-2 ★ 3、小组活动记录 ZT203ZLTZ-4—3 ★ 4、质量管理成果材料 ZT203ZLTZ-4—4 ★ 5、质量管理小组成果认证表 ZT203ZLTZ—4—5 ★ 6、优秀QC小组证书 ZT203ZLTZ-4—6 ★ 第五卷 过程控制 ZT203ZLTZ—5 ★ 1、工程开工报告 ZT203ZLTZ—5-1 ★ 2、分项工
8、程划分标准 ZT203ZLTZ-5—2 ★ 3、工序自检记录 ZT203ZLTZ-5—3 ★ 4、质量检查与评定资料 ZT203ZLTZ-5—4 ★ 5、竣工验收证书 ZT203ZLTZ—5—5 ★ 6、优质工程证书 ZT203ZLTZ—5—6 ★ 第六卷质量教育与质量会议 ZT203ZLTZ-6 1、质量教育记录 ZT203ZLTZ-6—1 ○ ★ 2、质量教育内容 ZT203ZLT
9、Z—6—2 ○ ★ 3、质量会议内容记录清单 ZT203ZLTZ—6-3 ○ ★ 4、质量会议记录 ZT203ZLTZ-6—4 ○ ★ 第七卷质量检查与事故处理 ZT203ZLTZ—7 1、监理指令/通知书回复情况台账 ZT203ZLTZ—7—1 ○ ★ ○ ○ 2、定期质量大检查记录 ZT203ZLTZ-7-2 ★ ○ ○ ○ 3、不定期质量检查记录 ZT203ZLTZ—7-3 ○ ★ ○ ○ 台账卷目 台
10、账编号 安质部 工程部 保障部 试验室 办公室 计划部 财务部 4、不合格品处置报告 ZT203ZLTZ-7—4 ★ ○ ○ ○ 5、重大质量事故调查处理报告 ZT203ZLTZ-7—5 ★ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6、工程质量纠正/预防措施记录单 ZT203ZLTZ-7-6 ★ ○ ○ ○ 7、工程质量奖惩文件、记录 ZT203ZLTZ-7—7 ★ ○ ○ ○ ○ ○ 第八卷质量回访与信用评价 ZT203ZLTZ—8 ★ 1、质量回访记录 ZT203ZLTZ—
11、8—1 ★ 2、信用评价记录 ZT203ZLTZ-8—2 ★ 第九卷质量报表 ZT203ZLTZ—9 1、质量分析报告 ZT203ZLTZ-9—1 ★ ○ 2、质量报表 ZT203ZLTZ-9—2 ★ ○ 3、分项工程报检状态台账 ZT203ZLTZ—9-3 ★ ○ 项目类别：课堂教学 编号： 山东省教育科学规划课题 申报、评审书
12、 课题名称：课堂分层次教学模式研究 课题主持人: 所在单位： 申报日期：2021年4月12日 山东省教育科学规划领导小组办公室 填 报 须 知 1、按照《山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的,须由两名同行高级科研人员推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3、“十五”课题完成情况,分
13、以下几种:A主持过山东省“十五”规划课题并已结题;B主持山东省“十五”规划课题但未结题；C参与山东省“十五”规划课题；D未参与山东省“十五"规划课题。申报人只须在“九五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 4、课题论证应充分。 5、研究计划和阶段成果应明确。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 性 别 男 民 族 出生 年月 行政职务 专业技术 职务 研究 专长 最后学历 最后学位 “十五”课题完成情况 工作单
14、位 联系 E-mail j 通讯地址 邮政 编码 课题组主要成员 ⌒ 不 含 主 持 人 ˇ 姓名 专业技 术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 课题主持人“十五"期间（2001年-2005年)教育科研情况 主持教育科学规划项目的级别及完成情况 发
15、表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 推荐人意见 不具有高级专业技术职务的课题主持人,须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见.推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力"等方面陈述。 推荐人姓名 专业技术职务 研究专长 工作单位 推荐人主持过的课题名称
16、 推荐人签名： 推荐人姓名 专业技术职务 研究专长 工作单位 推荐人主持过的课题名称 推荐人签名: 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1)课题提出的背景 “普九”以来，初中生——特别是农村初中生,生源质量参差不齐，教师在课堂教学实施过程中，难以应对。同一年级，同一班级中的学生基本素质相差悬殊，认知程度与认知行为效果极度不平衡。而“大面积提高教学质量”和“关注每一个学生的生命质量”的要求不能降低.尽管学校、教师投
17、入大量人力、精力和财力，课堂教学的效果依然差强人意。实施班内分层次课堂教学已成为当务之急. （2）所要解决的主要问题 a.组织建设，成立课堂分层次教学领导小组，负责“分层次”教学的实施、组织与研究工作,成立实施小组，负责实施方案的设计。b.制度建设，建立、健全规章制度,明确组织者和实施者的责任。c.研究场所，以学校教研室为主要场所,定期进行任务分解与案例分析。d。经费保证，学校从公用经费中列支科研项目所发生的费用。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析 现状：美、韩等国对分层次教学非常重视，曾解决了类似于中国新课改初期实验中
18、的一些实际问题,原苏联“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展"原则值得借鉴。孔子“因材施教”原则是“分层次教学的渊源。近年来，东北师大与白山21中合作的“分层次教学”初见成果。 趋势：让每一位学生都能留下来,学有所成。“分层次教学”是其可行的教学模式，必定会引起教师的广泛关注。 （2） 本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 本课题是在充分了解目前国内外“分层次教学”与相关课堂教学发展趋势基础上，结合农村初中在实施新课标过程中遇到的实际问题提出的.与以往研究的联系是，尊重他人研究成果，优化组合地域性措施。区别在于，进一步明确课堂教学，具体到学科课堂的模式、目标、内容、方式、方法和途径，
19、积极寻求“分层次教学”与“传统复式教学"的融合点，使我校课堂教学科学化、合理化. 预计突破的方面是：成立专门的领导小组，教学指导小组与学科实验教师队伍.分工合作，明确责任，定期交流，及时纠偏。综合目前先进教学理论，融合先期成功经验，打造有学校特色的“分层次教学”课堂教学的崭新模式。 3、课题研究的实践意义与理论价值 初中生入学后,暴露出来了一系列由于社会、家庭环境影响不同而产生的学生个性、学习目的、学习习惯、学习态度、学习动力以及家庭教养的千差万别的现象，无不是“分层次教学"的动力，任课教师与管理人员的迷茫与痛心甚至惋惜,是“分层次教学”的基础。实施“分层次教学"，防止更多的学困生产
20、生，扼制学生厌学、辍学，使所有学生都能有所发展，打破“一刀切"教学观念，把“框格式”教育改为“处方式”教育，无疑是课改理念的具体操作。 “分层次教学”思想,源于孔子“因材施教”，成形于上世纪末期，苏美各国对此都有研究与实施。赞可夫“一般性发展”理论及布鲁姆的“条件学习”理论，都为“分层次教学”提供了理论依据。建国前期的“复式教学"也验证了“分层次教学”的实践意义。 构建农村中学的“分层次教学"的新模式,在理论上是一种创新尝试。它的研究是以基层教师结合基层教学状况进行的，因此能更好地服务于基层，其实践价值和理论价值是相通的. 4、完成课题的可行性分析 本课题经过了市教育局科研专家
21、的前期认可，所抽选的教师均为市以上优秀教师、教学能手、模范班主任,均在全国各级报刊发表过多篇论文,有相当的专业功底与实践经验. 市教科研中心的领导重视课堂教学研究工作,出台了一系列规定与措施,在政策上给予了支持，在业务中给予了指导。 研究资料多由实验研究人员采集于工作案例，加之丰富的网络资源与学校藏书，使研究成为有本之木. 研究过程中，以实际操作研究理论，同时也能提高研究人员自身的教育理论水平和实际工作能力。 经费的保障，由学校从办公经费中列支。 三、课题研究设计报告 1、课题界定与研究依据 本课题为应用研究，构建“分层次教学”课堂模式，明确目标和任务，形成“分层次教学”的基本模
22、式,主要目的是推进我市，特别是农村初中课堂教学的改革，促进新课改的顺利进行。 本课题研究的理论依据是前人的研究成果及新课改理念,促进教、学、研的有机结合。实践依据是在总结过去“分层次教学”的经验基础上,整合现存课堂教学实践，把“分层次教学”与传统“复式教学”等模式进行有机融合。 . 2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化） 总目标是保证课堂分层次教学的科学性、合理性和可操作性。 通过学科课堂教学的进行，把分层次教学的最新成果,及时应用于教学实践，并形成学科分层次教学理论。 通过学生管理的具体行为,解决课堂秩序问题，并形成课堂分层次教学中的学生纪律组织理论。 通过分层次考
23、试，研究层次目标与层次目的关联。 3、研究内容（研究内容的分解与具体化,含子课题的设计） 根据国家新课改要求并结合学校实际设计如下内容：学生层次的动态划分尺度,教师备课的层次目标设计,分层次教学的课堂实施,层次作业与层次等级考试措施，学生综合评价改革措施。 衍射泛化学生管理的层次化。 有关问题若本校不能解决,申请市科研中心专业人员来我校现场指导。 研究小组领导成员要对研究成员给予指导和帮助。 4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人） 2021年3——4月，召开联席会议,宣布课题研究的组织与构成;设计研究内容相对应的文字材料及要求。
24、 负责人：__________ 2021年5月——6月，学科研究成员设计层次备课与层次作业标准。负责人：__________ 2021年9月-—12月，课堂实施分层次教学。并于2021年1月底进行阶段性总结报告. 张延军、丰广启 2021年2月——12月，根据阶段总结报告，全力组织分层次课堂教学的开展。广泛搜集课堂案例,定期进行“会诊”分析。 负责人：__________ 2021年1月——2月，对课堂分层次教学进行全面总结，写出整体报告. 负责人:__________ 5、研究方法设计（对
25、应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 采用传统教育科研方法：文献分析法、资料分析法、问卷调查法和经验总结法. 6、完成本课题研究任务的保证措施 人员保证：由学校业务校长牵头，教研室、教务处领导亲自参与研究工作,学科骨干教师按“理论→实践→理论”的模式实施。 图书资料保证:网络资源,图书室资源。 制度保证：研究与实验人员在教师考核中有保护性措施。 经费保证：研究项目所需经费由学校办公经费列支。 办公场所保证：学校提供专门场所，有研究工作使用的专用电脑和打印机。 7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 阶段成果：论文 总体成果：研究报告 完成时间： 四
26、评审意见 1、课题承担人所在单位意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、县（市、区）教育科研部门评审意见 单位盖章 负责人（签字）: 年 月 日 3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见 单位盖章 负责人(签字）： 年 月 日 4、专家组评审意见 专家组组长（签字）： 年 月 日 5、山东省教育科学规划领导小组审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日
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