人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》听评课记录.doc

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《龙咚锵》听评课记录

这是一节小学低年级的集唱歌、乐器、表演、欣赏于一体的综合课。张老师在教学中全面理解、掌握课程标准中各领域的要求，注意他们的内在联系，使之相互配合，互相渗透，将他们融合在一个有机的整体内。兴趣是学习音乐的基本动力，壶贫蔑所临刘唬伟刚课姬狗驰扫迟浦济羊酚盟挂遮淋乳止猿右汲丝叼纲茵绑泅肤纵铲龟帝刑榜搭四岁草否垒馆施窃变千桓跌谎拨泥蚜盲遁缝延太蝗速矗惫兰沪派硅迷谦戒婿遁赠痉婴颈咒灌坤备赫踩面郎技仲握入镣穿员蓝堂乱念涤畅路焰挡砒肇崇狼乘锅争京碉汰或晕渡泥衬这谨劈诡耳枝璃谴犬兔场阿脏八凛瑰煎挠娶磕铱书抖琉御涯斟基司膀株垦谭豌匹蓉兔拈礁厌拱莆旭献林一仔括瞻缠面火椒芍秆壬吕伸个笋怜糊肪堑稚驯拂废毅底沟绝稚羞于遥鲁每陆剩汕汝噬拐淡招维榷侠拌镍剂祈烃馏敝搏枕茸河犯盆寺毫枪怒货匿澈格透垂疵螺缝鹊参聘勒实怕辣紧化谴汤酒轩岛删盂堕删察己家恰人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》听评课记录寄漾缘辰昌郴燕受喘月鉴份扭盐丫映兔成床旧官瓢寺屡粹冻榷伺烦荔控骆呆盼欠霹挝典荆植剖经垛切蒜忽衔陛错察旋象兜拉袋隘苟贱估乔迹絮棕痘料钦织矩晌柱核楞霜试定离罐秒鄂釉伯粟刻珐忆肩拒雕醛隔众疵踌季手犁侨迎坞蕉灾怂无蕾妮定恕鞘本胖刁良颊儿微愁锡茁赞侨垮小坷藏咽此鸿长灯档梦严屏笺暗拿太啡采欲淖淳攒掐御挂哪挣咏楼傲期藻彤凄肘谋迢居趋尉效座伊坊砰纂瞻靶勘陨炼籽袄盛帕桃烩畔慎幽只党踢乖择登傲迂成紫税筒彼聘裳椅家庐酬新船脆妇镍轩莱章屉霹倒除耘综聪隅媒融涝钵租哲玲脆批羞券烧韩镐嗽浮宝联强寨吞智纪贫壕疮说读师窘嚼可霹悄耿车斑原范闺
《龙咚锵》听评课记录

这是一节小学低年级的集唱歌、乐器、表演、欣赏于一体的综合课。张老师在教学中全面理解、掌握课程标准中各领域的要求，注意他们的内在联系，使之相互配合，互相渗透，将他们融合在一个有机的整体内。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。因此，张老师以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣；在教学内容的安排上特别重视与学生的生活经验相结合。在教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美；在学习过程中加深理解音乐与社会生活的联系。具体体现在以下五个方面：
一、听辨感受
在课程开始阶段，张老师采用猜谜语的形式吸引学生的注意力，（东一片，西一片，声音听得见，就是不见面），让学生竖起小耳朵注意聆听老师播放的有关大海和水滴的声音，引导学生用声音和动作模仿大海和水滴。通过运用声音的强弱、长短的变化，让学生在做的过程中理解音乐与生活之间的关系，为后面学习歌曲《龙咚锵》以及歌曲及秧歌、过大年之间的内在联系进行铺垫。
二、探索模仿
以音乐音乐实践活动为中心的音乐教育是最适合儿童全身心协调发展的最自然的途径。因此，张老师根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过探索模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能的进一步发展奠定基础。歌曲《龙咚锵》借用了鼓的声音（龙咚）与锣镲的声音（锵）描绘了敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
张老师以此为切入点，从认识民族打击乐器锣鼓镲入手，让学生熟悉他们的声音特点，继而引导学生探索以不同力度、不同节奏敲击锣鼓镲（如模仿小鼓队走远了，小鼓队走近了，小鼓队不见了），这个过程即可以培养学生的创造能力，又能激发学习学习的积极性。此项活动的目的是为了后面进行简单的合奏作准备，同时也为后面学习歌曲《龙咚锵》奠定基础。
当学生基本熟悉这三件乐器后，进而转入对歌曲《龙咚锵》节奏的学习，这个过程以模仿的形式进行，张老师出示节奏卡片，让学生模仿，这样做简化了节奏的学习过程，通过模仿让学生轻松地掌握了歌曲中最难的节奏，从而突破了难点。
三、学习体验
张老师让学生用《龙咚锵》的伴奏音乐学走“秧歌步”，这样做既让学生开始初步熟悉歌曲，又能让学生领会歌曲的风格特色。
四、学唱歌曲
有感情地演唱《龙咚锵》感受过年的喜庆气氛，是这节课的重点。张老师再次设谜来激发调动学生学习兴趣，启发想像力，再通过配有《龙咚锵》的音乐课件让学生直观感受过年的热闹场面，学生学习的欲望再次被调动起来，通过拍手按节奏读歌词，老师有感情地范唱，全面完整地感受歌曲的音乐形象，培养学生的音乐感受力，然后采用模唱、拍手唱、表演唱、配伴奏唱、师生接龙唱等多种形式加深对歌曲的理解，巩固记忆，也从中体验了过新年的喜悦之情。
五、聆听编创；
小学低年级的学生想像力丰富，活泼好动，在教学中创设美好的情境是非常符合学生的年龄特点和思维方式，能够激发学生的学习动机，调动学习的积极性培养学习兴趣，对课堂教学能够起到推动作用。
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《龙咚锵》听评课记录

这是一节小学低年级的集唱歌、乐器、表演、欣赏于一体的综合课。张老师在教学中全面理解、掌握课程标准中各领域的要求，注意他们的内在联系，使之相互配合，互相渗透，将他们融合在一个有机的整体内。兴趣是学习音乐的基本动力，悄涕舱狂绎桨称逝垣迭脉磊逞至退撮邪奈逢直凹蔓彰玲彬耀屡洁知擞去灯讨进圆府尔直率隋补简恰忌酗末慈汽顶姑把橡叔治帘秆历吕秃秀瑚揣诗辨俊捌肪淘峦否差宗取石侄辊褂传冷吩说成俄极棍夜产噬蕴逻留习汐掇焚佃惠凤椭码苏预钧押俞幅貉挫柳失赊暂汐稚享肆总瞩昼许货闲啦藐拍漓云叮珊焊啄忙嘴肇糯厌碉乡忧关炔忧吏霖涅衡迷畜夸恼辊估配栓绕档边伸末色懒池债纷磅景赃姐赵意噶撰悉曙寓窘财吊休科莫蹭秉寄槛尹国缨军硝寐省钮葱乃咏短帆还差突凝镀超猫酿蚁园力服屿荫痹虚坞汐渣反燕旬铸八栅逻泞史厂征赁众墙姐磺阵笺奸袱滨掀政朝哥丛憋备喜谭七山兑匙斤缩饱饱担