拿来主义导学案及答案.doc

2014级 高二语文 必修四 导学案NO.8 编制人：董慧丽 备课组长签字： 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名：
收获与感悟
《拿来主义》导学案

第一课时
【学习目标】
1、了解作者及写作背景.
2、默读课文，理清文章结构.
3、体会本文讽刺与幽默的语言风格.

【旧识回顾】
1、简介鲁迅先生的创作：
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》和历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。
【知识链接】
2、写作背景
本文写于1934年6月4日。“九·一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”中国面临着“殖民地化”的严重危机，鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。
3、杂文
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
4、“介亭”二字的由来：
一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实
自读课文，疏通字词
自诩（ ） 磕（ ）头 残羹（ ） 冷炙（ ）
冠冕（ ） 犀（ ）利 吝啬（ ）（ ） 脑髓（ ）
譬（ ） 茅厕（ ） 孱（ ）头 徘徊（ ）
蹩（ ）进 国粹（ ） 玄（ ）虚
【自主学习】
自读课文，理清全文结构：
课文可分三部分：
第一部分（1－4）：揭露批判“ ”的实质及其严重后果。
1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“ ” 。
3、4段尖锐地指出“ ”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。

第二部分（5－9）：阐明“ ”的内容，批判在对待 ” 问题上的错误倾向。
第5段，承上启下，提出“ ”。
第6段，揭示“ ”的危害性，揭示实行“ ”的必要性。
第7段，揭示“ ”的含义就是“ ， ， ”。
第8段是批判对待 的三种错误态度。
第9段是阐明实行“ ”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。
第三部分（10）：总结全文，指出实行“ ”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

收获与感悟
《拿来主义》导学案

第二课时
【学习目标】
1、分析重点段落（8、9），深刻理解文意。
2、学习本文比喻论证的方法。
3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。

【自主学习】
认真阅读第8自然段，理解并回答下列问题
1、文中的“大宅子“指的是
2、对待这座大宅子，不同的人有 种态度
3、作者将持有这种态度的人称之为什么？他们的态度分别是什么样的？
称呼 态度
第一种
第二种
第三种
4作者认为对待这座大宅子的正确态度应该是？

【合作探究】
1、请同学们再仔细阅读第9段，把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来，想想“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么。如何区别对待文化遗产中的不同内容，完成下面表格。

喻 体
本 体
应持有的态度
鱼翅

吃掉（吸收）
鸦片

文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部分

姨太太

收获与感悟
《拿来主义》导学案

第三课时
【学习目标】
1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2、深刻理解文意。
3、形成对“拿来”的深刻认识。

【合作探究】

1、下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意味，试做分析。
（1）.还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。

（2）.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

（3）.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

（4）.我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。

2、认真阅读第10段，用原文的语言回答下面前五个问题，并把你的感受、认识写成一篇短文。

（1）.应该怎样对待文化遗产？

（2）.对文化遗产应该怎样区别对待？

（3）.正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？

（4）.“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？

（5）.实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？

(6) .联系生活实际，把自己对“拿来”的感受、认识写成一篇短文。（不少于200字）

《拿来主义》导学案答案
第一课时
xǔ kē gēng zhì guān miǎn xī lìnsè suǐ pì
cè càn páihuái bié cuì xuán
自读课文，理清全文结构：
课文可分三部分：
第一部分（1－4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义” 。
3、4段尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。
第二部分（5－9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第5段，承上启下，提出“拿来主义”。
第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。
第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。
第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。
第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。
第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
第二课时答案
【自主学习】
认真阅读第8自然段，理解并回答下列问题
1、文中的“大宅子“指的是 文化遗产
2、对待这座大宅子，不同的人有 三 种态度
3、作者将持有这种态度的人称之为什么？他们的态度分别是什么样的？
称呼 态度
第一种 孱头 不敢进屋（不敢接受）
第二种 昏蛋 放火烧光 （全盘否定）
第三种 废物 接受一切 （ 全盘肯定 ）
4、作者认为对待这座大宅子的正确态度应该是？
“拿来！”
辩证吸收
请同学们再仔细阅读第9段，把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来，想想“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么。如何区别对待文化遗产中的不同内容，完成下面表格。

喻 体
本 体
应持有的态度
鱼翅
文化精华。
吃掉（使用）
鸦片
文化遗产中精华与糟粕互见
（益害并存）
送药房（存放）
烟枪烟灯
文化糟粕
送、毁掉（毁灭）
姨太太
封建文化
走散(毁灭)

第三课时答案
1、 参考答案　（一）　
（1）．"捧""挂"带有奚落意味。
（2）．"算得显出一点进步"是反语。
（3）．"丰富""大度"语带讽刺。
（4）．"摩登"有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。
参考答案　（二）
①“捧”，表现了奴颜婢膝，毕恭毕敬的神态。“挂”，刻划了卖力献媚的丑态。“发扬国光”，辛辣讽刺“送去主义”者取悦洋人，宣扬国粹主义的卑鄙行径。
②“一点进步”是反语，送古董去展览和派活人去传道，目的一样，有什么进步可言，何况故意“显出”，更加令人恶心，所以前面加了个“可以算得”以示轻蔑。
③“丰富”“大度”是“送去主义者”掩盖媚外卖国实质的遁词，作者对他们给予有力鞭鞑。
④“摩登”是讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”，趋时逢迎，赶时髦。
2、认真阅读第10段，用原文的语言回答下面前五个问题，并把你的感受、认识写成一篇短文。
答案
1、要“拿来”!
2、 或使用,或存放,或毁灭
3、 建设民族新文化
4、 沉着,勇猛,有辨别,不自私
5、 创新

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