【学案】第1课时-功-功的计算.doc

第1课时 功 功的计算学习目标1 知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。2能计算机械功和功率。3能用生活生产中的实例解释机械功的含义。4通过功的学习，使学生明白物理概念的建立过程与实际生活的需要。5逐步形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生长社会初中的意识。重点：对功的概念的理解。难点：判断力是否对物体做功，功的计算。学习过程一、回顾一下力的作用效果有和。力的单位是。重力的计算公式。长度的国际主单位是。二、功1阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？。2观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？。物理学中对做功的规定是。也就是说，做功必须包含 和两个因素。理解了吗？（1）关于功，下列说法中正确的是（ ）A、只要有力作用在物体上，力就对物体做功；B、物体只要移动了距离，就做了功；C、有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了；D、有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功。（2）下列情况做功的有（ ）A、一个人背着书包站着；B、杠着货物上楼；C、搬石头没搬动D、小球在光滑水平面上滚动三、功的计算3功的计算的文字叙述，计算公式，式中各字母代代表的物理量及单位分别是。4完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？。试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是J，重力所做的功是J。5提升物体所做的功。将物体匀速提升时，物体受到力和力的作用，这两个力是一对，所以，他们的大小关系是。力的方向移动的距离就是物体。因此，提升物体所做的功W=。试一试：（1）将重500牛的物体，在5秒内匀速提高1.5米，力对物体做功为_。（2）提着100N的物体静止不动，所做的功为_；提着100N的物体沿水平方向前进10m，重力做功为_；将100N重的物体匀速举高10m，人做功为_；把这100N的物体掷出后，物体运动2m，人所做的功为_J。四、小结：学到了什么？整理出本节课的知识树。五、练习1下列情况中，力对物体做了功的是：（）A用力推箱子，箱子不动B手提水桶沿水平道路前进C用力举高物体D冰块在光滑冰面上匀速滑行2一个放在水平地面地物体，受20水平拉力作用下，以0.5/的速度沿拉力的方向前进15，则地面对物体的摩擦力是，拉力做的功是。3起重机将重5000的物体提高6后，又水平移动4，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是。4用200的力分别拉重为50和200的甲乙两个木箱沿水平方向前进10，则人对木箱所做的功：（）A甲乙B甲乙C甲乙D无法比较5用动滑轮提起重50的物体，人拉绳子做的功是100，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是：（）（A）2（B）4（C）1（D）条件不足参考答案：练习：1、C；2、20N；300J；3、30000J；4、C；5、A； 3