六年级生字词复习课教学设计.doc

六年级生字词复习课教学设计

教学内容：复习六年级生字词
教学目的：
1、 正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。
2、 会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；
认识生字表(一）中的生字。
3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。
教学重、难点：
引领学生对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺，并围绕这三个方面进行知识迁移的强化训练，加深对生字的记忆，培养和提高学生解决问题的能力。会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思
教学准备：
1、练习本 小黑板
2、围绕容易读错、容易写错、难理解的生字设计相应的练习题。
3、教学课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话引入
今天我们上的是生字复习课，复习的内容是六年级生字，这节课主要是以这两册的生字为例，与同学们一起探讨、交流，牢固地掌握生字的方法。
二、复习生字
1、易写错的字
方法：
（1）同桌合作找一找容易写错的字
如：酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩
（2）全班汇报交流、并写在小报（课后作业）
（3）师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
2、形近字
方法
（1）四人小组合作找出本册形近字
钮（电钮）爆（爆发） 效（仿效） 防（防止）薄（薄冰）副（一副牌）
纽（纽扣）暴（暴雨） 郊（郊外） 妨（妨碍）礴（磅礴）幅（一幅画）
扭（扭动）瀑（瀑布） 校（学校） 仿（仿照）
岷（岷山） 闭（闭口） 征（长征）度（欢度）崖（山崖） 仿（仿佛）
眠（睡眠） 闲（空闲） 证（证明）渡（渡江）涯（天涯） 拂（吹拂）
玲（玲珑）珑（玲珑）瑰（瑰宝）瑶（瑶台） 篷（帐篷）抡（抡起）寇（日寇）
铃（铃声）拢（聚拢）槐（槐树）谣（歌谣） 蓬（蓬松）抢（抢夺）冠（冠军）
骑（骑马）腔（口腔）壮（壮丽）祥（慈祥） 膝（膝盖） 噪（噪音）
崎（崎岖）控（控制） 状（形状）详（详细） 漆（漆黑） 躁（急躁）
杉（杉树） 混（混乱） 爆（爆发） 砾（瓦砾） 搂（搂抱）豪（自豪）
衫（衬衫） 浑（浑浊） 暴（暴雨） 烁（闪烁）缕（一屡）毫（毫毛）
誉（名誉）誊（誊写）
（2）小组合作出题写在小报上
（3）学生在本子上写一写
3、多音字
方法
（1）分单元总结多音字、小组合作
（2）小组合作练说
三、突破难记难写的生字
（一）总结生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆
1.过渡：同学们，把那些容易读错、容易写错、难理解的生字，找出来了，再想办法扫除它，我们的读写能力就会得到提高。大家找到了吗？
出示：
生字
例字
对策
容易读错生字

容易写错生字

难理解的生字

2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用什么办法记住这些生字。
四、学生反馈，师归纳总结
1.师出示下面的整理，引导学生读、认、理解，总结对策。

生字
例字
对策
容易读错
的生字
肖 削 卡 薄 撇 粘 扎 挣 烙 翘 徘 徊 沛 慨 恬 蛤 蟆 拎 砚 咖 啡 诲 衅 秩 铸 歼 滞
认真读
容易写错
的生字
蔽 撇 忧 扰 镰 廉 袜 艘 嫂 衰 襟 沛 涉 殖 蔑 勘 堪 湛 浆 唇 辱 括 恬 梯 涕 哺 捕 喉 候 辜 垄 熏 诲
仔细辨

难理解
的生字
粘 肖 削 卡 薄 撇
扎 烙 翅 截 衰 眷
准确用
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。下面的练习题是老师根据以上整理出来的生字设计的一些练习题，我们来练习试试吧。
五、分类训练
（一）学生独立完成练习，再集体评讲。
1.看拼音写汉字。
Zhān tiē kāng kǎi jūn jiàn zhuàn xiě zhìxù shǒu wàn
　Yīzhuàng Tián jìng há má yǐn mán tiǎo xìn
2.给多音字组词。
　　 Xiāo ( ) kǎ( ) piē( ) zhēng( )
肖 卡 撇 挣
Xiào ( ) qiǎ( ) piě( ) zhèng( )

Lào ( ) zhān( ) xiāo ( ) qiáo( )
烙 粘 削 翘
luò( ) nián ( ) xuē ( ) qiào( )

bó ( ) zā ( )
薄 báo( ) 扎 zhā( )
bò ( ) zhá( )
3.用“√”给加点字选择正确的读音。
徘徊（hái huái） 颠沛流离（shì pèi） 拎东西（līng līn）
砚台（xiàn yàn） 咖啡（kā gā） 教诲（huǐ huì）
歼灭（qiān jiān） 如痴如醉（zhī chī） 炽热（zhì chì）
（二）同桌合作，共同完成。（学生先独立完成，再交给同桌批改，两人不能解决的问题可以请教老师或同学）
1.改正下面的错别字（见小黑板）
2.比一比，再组词。
勘( ) 蔽（ ） 艘（ ） 喉( ) 梯 ( ) 聋( )
堪( ) 撇（ ） 嫂（ ） 候 ( ) 涕( ) 垄( )
湛( )
3.选字填空。
镰 廉 恬 括 唇 辱 忧 扰
（ ）刀 （ ）价 （ ）号 （ ）静 嘴（ ） 侮（ ） 打（ ）（ ）虑
4.把带点字正确解释的序号填在（ ）。
（1）眷： A.亲属 B.关心 C.怀念
眷恋（ ） 眷顾（ ） 眷属（ ）
（2）衰：A.减弱 B.衰弱 C.衰败
①爷爷年老力衰，所以在家里休息。（ ）
②一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）
③工厂由于管理不善，不久就衰落了。（ ）
(3) 截： A.切断 弄断 B.到期为止 C. 阻拦 D.量词
①截止现在，已有一百多的老师来听我们上课。（ ）
②快把马截住，别让它跑了。（ ）
③我把木头截成两端。（ ）
④这有一截儿木头，别浪费了。（ ）
六、作业：
1、出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍等生字
2、办好手抄报 归纳字 多音字 形近字

教学反思：复习中，我针对学生读音易错的字反复强调，针对易混淆的字采用比较组词，放在具体的语言环境中的方法识记，效果还是非常好的。要求会写的生字，我让学生站起来说一说自己平时写时哪些字容易出错，孩子们你一言我一语把怎么出错说出来了，这样的记忆比较深刻。
讲完课后，我也对自己的课做了深刻的反思，总觉得自己的课有很多欠缺：
1、蜻蜓点水，走过场。教学设计上课堂容量太大，有点走过场，不应面面俱到。复习本应查缺补漏，对待优生要特别关注，可以采用一帮一的方法达到识记的目的。
2、重过程，重评价。低年级恰到好处的表扬和评价能起到是事半功倍的效果，本节课的过关如果能给学生及时评价学生的积极性会更好。

4