2019-2020年九年级物理欧姆定律的复习教案苏教版.doc

2019-2020年九年级物理欧姆定律的复习教案 苏教版
课题：欧姆定律的复习（一）
［复习目标］
知识目标：1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素；
2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。
技能目标：培养学生观察、分析、概括的能力和发散性思维，同时渗透研究问题的方法
——控制变量法。
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。
［复习重点和难点］
重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法。
难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。
［教具和学具］调光台灯
［课前准备］复习并列出12节的复习提纲。
［教学过程］
教学阶段与时间分配
教师活动
学生活动
说明
一、
引入：
（2分钟）
出示一盏调光台灯 ，调节使灯忽明忽
暗。提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？

回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的
亮暗反映了电流的大小;）
一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。
二、出示题目，复习知识，拓展内容：
1、 电阻
部分
（13分钟）

今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。
出示图1：

提问1：此表格数据是用来探究什么
问题的？
提问2：用何方法来探究？
提问3：影响电阻的因素有哪些？你能否设计实验来证明呢？
（1）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用　　两根导体；（2）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用　　两根导体；（3）材料呢？
生活中的物理1：根据下表中数据回答：
安装家庭电路取用导线时，应从铜线和铁
线中，选用______________线。制作
一个滑动变阻器，选择电阻线材料
时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选
用______________。

延伸：
研究电阻与温度的关系选用的为什么是灯丝？一般电阻随温度变化的影响如何？是不是所有电阻都随温度增而增加？
出示图2：

乙
甲

提问4：这两个实验图片是用来探究什么
的？它们是同一个研究课题吗？它们之
间有何相同点和不同点？
教师作提示：小明用废旧的灯泡灯丝
设计了如上图甲所示的两个实验，图甲把
金属丝剪掉了，图乙仍然保留着，接着用
酒精灯再对灯丝的不同部位加热。

回答1：是用来探究
电阻的大小与哪些
因素有关的。
回答2：控制变量
法。
回答3：
1、学生分组讨论，并汇报讨论结果。
2、各组之间互评。
3、学生总结该实验的注意点。

回答拓展1 从实际出发，根据导体的电阻大小进行比较后再选择。

识别表格。

回答4：甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验；而图乙是用来探究温度对电阻的影响的。

2、变阻器部分（13分钟）
提问5：哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。

生活中的物理2：
显示图3：
＋
——
A
B
R
P

提问6：为了迎接体育中考，某同学
自行设计了如上图所示的握力计。弹
簧处于自然状态时，滑片P与滑动变
阻器R断开，当手在AB之间握压时，
压缩弹簧，P在R上滑动，握力越大，
电流表的示数越大。请用笔画线完成
电路连接。（图中黑点为接线柱）
（视频展示学生作业）
生活中的物理3：
显示图4：

提问7：小明设计了如上图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值 ，压力表示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
教师再追问，生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的？
生活中的物理4：
显示图5：

用上图甲所示的电路可以测量一个
未知电阻的阻值，其中Rx为待测电
阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，
R。为定值电阻．某同学用该电路进
行实验，主要步骤有：
A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I,
B．读出电阻箱的示数R
C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I
D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大
(1)上述步骤的合理顺序是_______________ (只需填写序号)．
(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为 Ω．
(3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”)．
生活中的物理5：
显示图6：

提问8：从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度．
（1）试说明它的工作原理．

（2）小阳同学在装置中使用了一只电压表(图中没有画出)，通过观察电压表示数，可以了解油量情况．你认为电压表应该接在图中的________两点之间．按照你的接法请回答：当油箱中油量减少时，电压表的示数将______(填“增大”或“减小”)．
提问9：图中用到了哪些物理知识？
提问10：电压表的接法是不是只有一种？示数的变化是不是一样的？

回答5：任点一个学
生让其回答，其它
学生作评价交流。

回答6：学生先认识
图片中的各个器
材，对滑动变阻
器所选择的接线柱
作出正确的选择。
学生中连得较好的
作出推荐。

回答7：学生先认识电流的路经，电表的作用，滑动变阻器起作用的部分等。
学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明。

回答拓展4：按照题目的要求，学生学会分析题目中的各项要求。
学生先分小组自行讨论。最后由教师作统一说明。

电阻的读数。

电路设计步骤的认识。

学生作答。

让学生板书，其们学生评价。

常见的物理探究方
法。

让学生自由回答，并筛选。

让学生多思考，答案并不是唯一的。

对学生回答好的大加表扬，鼓励学生学以致用，发现身边的物
理。

教师发挥主导作用，对学生提出的问题可作说明。
三、反馈练习
（15分钟）

1、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）
A．甲B．乙C．丙D．无法判断
（注意：比较时采用的控制变量法）。

2、甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小，这表明甲的电阻比乙的电阻____；当通过它们的电流相等时，甲的电阻____乙的电阻（选填“大于、等于、小于”）。把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热，观察到电流表的
示数变____，灯泡变____。

3、如图，将两个滑动变阻器串联后连入
电路，要使电路中的电流最小，则滑片p1，p2的位置应该放在（ ）
A．P1在最右端，P2在最左端
B．P1在最左端，P2在最右端
C．P1在最左端，P2在最左端
D．P1在最右端，P2在最右端
（补充：滑动变阻器是通过改变什么改变电阻大小的？如果要使电流最大，又应该
如何接？）
4、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。
(1)画出电路图。
(2)根据你画出的电路图回答：滑片p向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样
变化？

1、 学生讨论，回答，并互相订正。

2、 学生讲出题目考察的知识点。

3、  教师只作适当
的补充。

第2题考察了三个知识点。一是在相同电压下用电流的大小反映电阻的大小；二是电阻是导体本身的一种属性，跟电流无关；三是电阻与温度的关系。尤其第二空电阻与电流无关，第一空电阻似乎又与电流有关，加深学生对条件的理
解。
第3题对滑动变阻器的接法和接入电阻的判断是一个很好的训练。

第4题是一个综合项比较强的题。考察了电路设计；考察了滑动变阻器要改变用电器的电流应该与之串联还是并联；考察了并联电路个之路互不影响的特点。
三、小结：
（1分钟）
今天我们围绕本章中的两个知识（电阻、变阻器）共同探究了一些些问题。这仅是生活中的很少的一部分，实际上在生活中还有很多与这些知识相联系的内容，请同学们善于问题，并作出研究。
（显示出1、2节的知识框图）

带着问题进课堂也要带问题走出
课堂。
四、布置作业：
（1分钟）
《同步导学》与《课外补充习题》的
相关练习