《折线统计图》研究性学习设计方案.doc

《折线统计图》研究性学习设计方案

《折线统计图》研究性学习设计方案

一、项目概述
1. 开展年级：七年级
2. 学科：数学
3. 简介：
本学习项目主要对象是七年级学生，通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计图在生活中的意义和作用；让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中看数学；通过小组合作对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，培养学生团体合作精神，逐步培养学生独立思考和动手操作的能力。

二、学习团队
1. 教师：黄榕毅老师
2. 学生：七年级学生

三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：通过让学生在生活中找出常见的折线统计图，并在全班上展示，使学生体会到我们的生活中处处有数学。了解折线统计图的特点，会用简单语句来描述折线统计图带来的信息。
能力目标：通过小组分工合作，完成多份统计，从而提升学生的自理能力，与人合作努力；通过分析写总结和体会，提高学生的思考与分析的能力。
情感与价值观：使学生亲身体会到数学与生活的紧密相连的；提高学生求知欲，激发学生自主学生的内在动力；让学生学会与人合作与交流，分享成功的喜悦，增强学生的自信心。
2. 学习任务
以5位同学为一小组，合作完成以下任务:
l 活动1：从生活中收集有关折线统计图的资料
l 活动2：小组合作交流和总结以前学习其他统计图的经验，用学习旧知识的方法，有选择性的应用到新知识的研究探索。
l 活动3：小组合作收集资料、筛选资料、分析材料，制造各小组有特色的折线统计图，并在纸上描画出来，再与全班分享。

四、学习过程

项目学习活动过程（概念图）：

活动一  从生活中收集有关折线统计图的资料

1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的折线统计图。
ü 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的折线统计图，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。
ü 互联网：你亦可以从互联网上寻找折线统计图并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。

2. 阅读折线统计图中的数据，你能从折线统计图中得到什么信息？
在阅读图表时，想一想以下的问题:
ü 这个折线统计图的统计内容是什么? 
ü 这个折线统计图的特点，它与其中统计图相比有何优势?
ü 这个折线统计图中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么?

3. 记录找到的折线统计图资料，分析折线统计图，看看从中得到什么信息
活动二  收集、整理和编制统计图
1. 收集数据
决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据。
2. 绘制折线统计图
把收集所得的数据制作成折线统计图
3. 阅读统计图表，总结发现。
从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:
ü 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么? 
ü 你会如何解释你们的发现?
ü 你们的发现对你有什么启示?

活动三    制作项目报告
研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
１、 展示各研究小组，自己查找到有用的图片或文字资料。
２、 展示各研究小组，描画出来的折线统计图。
３、 展示各研究小组的合作小经验或小趣闻。

４、 自我评价表和他评表。

五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：
2. 概念图工具：亿图V1.6.2
3. 作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表

时间
教师活动
学生活动
目标
第一阶段
第1周
动员和培训
听报告，课后上网浏览有开展课题的案例 作研究性学习专题报告，讲解如何选题和怎样开展课题。
在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式

第二阶段
第1周
课题准备阶段
提出和选择课题 学生交流，确定选题。
提供课题，与学生共同交流，引导学生选题。

第三阶段
第2周
课题实施阶段
协助学生分组，指导学生明确分工。
成立课题组 学生分组，选出小组长，并明确分工。

第四阶段
第2周
课题总结阶段
及时跟进各小组的研究情况，帮助学生解决问题；指导学生完成折线统计图的绘画，以及写小总结。
每个小组安照研究计划开展各项研究，完成折线统计图的绘画，展示研究成果，并作小总结。

七、学习评价
评价量表1：任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 

起点水平
1
有进步
2
掌握水平
3
成为范例

4
得分
任务一
20%
统计图

数据源

分析

任务二
50%
统计设计

数据收集

数据整理

统计图的运用

总结/分析

任务三
20%
组织

文法语句

设计

小组的整体表现 10%
合作

分工

总分 100%

评价量表2：自我评价
知识建构
1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）

沟通
2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）

协作
3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）

个人学习
4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）

价值观/态度
5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表3：小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4

1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

2
他（她）的意见总是对我很有帮助。

3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5
我对他（她）的表现满意。

6
他（她）对小组的贡献突出。

7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

8
对他（她）总体上是喜欢的。