《折线统计图》研究性学习设计方案.doc

折线统计图研究性学习设计方案折线统计图研究性学习设计方案一、项目概述1. 开展年级：七年级2. 学科：数学3. 简介： 本学习项目主要对象是七年级学生，通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计图在生活中的意义和作用；让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中看数学；通过小组合作对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，培养学生团体合作精神，逐步培养学生独立思考和动手操作的能力。 二、学习团队1. 教师：黄榕毅老师2. 学生：七年级学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：通过让学生在生活中找出常见的折线统计图，并在全班上展示，使学生体会到我们的生活中处处有数学。了解折线统计图的特点，会用简单语句来描述折线统计图带来的信息。 能力目标：通过小组分工合作，完成多份统计，从而提升学生的自理能力，与人合作努力；通过分析写总结和体会，提高学生的思考与分析的能力。 情感与价值观：使学生亲身体会到数学与生活的紧密相连的；提高学生求知欲，激发学生自主学生的内在动力；让学生学会与人合作与交流，分享成功的喜悦，增强学生的自信心。 2. 学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：从生活中收集有关折线统计图的资料。l 活动2：小组合作交流和总结以前学习其他统计图的经验，用学习旧知识的方法，有选择性的应用到新知识的研究探索。l 活动3：小组合作收集资料、筛选资料、分析材料，制造各小组有特色的折线统计图，并在纸上描画出来，再与全班分享。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一从生活中收集有关折线统计图的资料1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的折线统计图。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的折线统计图，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找折线统计图并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。2. 阅读折线统计图中的数据，你能从折线统计图中得到什么信息？在阅读图表时，想一想以下的问题: 这个折线统计图的统计内容是什么? 这个折线统计图的特点，它与其中统计图相比有何优势? 这个折线统计图中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么?3. 记录找到的折线统计图资料，分析折线统计图，看看从中得到什么信息活动二收集、整理和编制统计图1. 收集数据决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据。2. 绘制折线统计图把收集所得的数据制作成折线统计图3. 阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么? 你会如何解释你们的发现? 你们的发现对你有什么启示?活动三 制作项目报告研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）、 展示各研究小组，自己查找到有用的图片或文字资料。、 展示各研究小组，描画出来的折线统计图。、 展示各研究小组的合作小经验或小趣闻。、 自我评价表和他评表。五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：亿图V1.6.23. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周动员和培训听报告，课后上网浏览有开展课题的案例 作研究性学习专题报告，讲解如何选题和怎样开展课题。在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式第二阶段第1周课题准备阶段提出和选择课题 学生交流，确定选题。提供课题，与学生共同交流，引导学生选题。第三阶段第2周课题实施阶段协助学生分组，指导学生明确分工。成立课题组 学生分组，选出小组长，并明确分工。第四阶段第2周课题总结阶段及时跟进各小组的研究情况，帮助学生解决问题；指导学生完成折线统计图的绘画，以及写小总结。每个小组安照研究计划开展各项研究，完成折线统计图的绘画，展示研究成果，并作小总结。七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 数据源 分析 任务二 50% 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。