1、第二课时 认识负数（2）课型： 新授课 主备： 研讨时间： 【教学内容】教科书第3-4页例3、例4，以及随后的“练一练”，练习一第58题。【教学目标】1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正、负数，进一步理解负数的意义。认识并能用直线上的点来表示正、负数。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。【重点难点】重点：应用正、负数表示具有相反意义的数量。两种相反的量怎样划分。难点：体会两种具有相反意义的数量。【教学过程】一、复习导入1、读出温度计上的温度;填一填用正数、负数表示海拔高度的相关意义。2、读一读，说说哪些是正数，哪些是负数。30
2、、-5、+12.9、32.6、0、-3、-7、+15，（怎样快速区分正、负数的？注引导学生说明0既不是正数，也不是负数）3、导入。通过上节课的学习，我们知道温度、海拔高度用正负数来表示。其实，在日常生活中，好多情况可以用正数或负数来表示。二、教学例31、情境引入。谈话：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况。 2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。（1）说说”盈亏”的含义. 指名读一读表中的数据，说一说知道了什么，说说表格中哪些是正数，哪些是负数？(2) 正数表示什么？负数表示什么？指出：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。补充：如果该服装店有一个月份既没有盈利又没有亏损，
3、在表中又怎样表示？（3）从表中你还知道些什么？表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？补充：你认为这家服装店生意总体情况怎样?为什么？3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元；月 份七八九十十一十二盈 亏（元）介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。学生独立填表小结：用正数和负数可以分别用来表示盈利和亏损这对相反意义的量，看起来非常清楚、简洁。拓展：你还能想到我们身边的哪些量用正负数来表示的？（练习存折和收支）三、教学例41、出示情境图，辨别方
4、向。2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。提问：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2千米，可能到了什么地方？（小华如果向东走2千米，到达邮局。小华如果向西走2千米，到达公园。）提问：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？板书两句话。这里把哪个地点当作分界线?(学校)追问：可以把向西走2千米记作+2千米吗？那么向东走2千米记作什么？指出：但是为了便于交流，人们一般把向东走的路程用正数表示。（你知道为什么吗？）提问：沿南北方向的大街走一段路程是否也可以用一对正负数表示呢？为什么？一般以向哪个方向走用正数表示？为什么？（3）把路线图抽象成数轴提问：你会用直线上的点
5、表示邮局和公园的位置吗？指名学生指一指，并说说是怎样想的？提问：看了上图，你有什么发现？补充提问：（1）+2、-2与0之间的距离相等吗？它们表示的意义相同吗？（学生回答）（2）0的右边都是什么样的数？左边呢？（3）正数、0、负数之间的大小关系如何？（4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数； （5）-2和-4，哪个更接近0？ 说一说你是怎样想的？ （6）举出数轴上的两个数，并比一比它们的大小？（7）在数轴上你还能找到哪一个点，并用数来表示？如：-5的点在哪里？（0.5）这个点表示什么？表示-0.5的点哪里？五、全课小结通过两天学习你知道了正负数可以表示怎么的量吗？（明确：1、比0大的用正数
6、表示，比0小的用负数表示；2、意义相反意义的两个量，如盈亏、收支、存取、相反的方向等等。）谈一谈你对数轴的认识。六、 动动脑1、 练习一第8题，先让学生明确表中正数表示上车的人数，负数表示下车的人数0表示没上车也没下车。2、在一次数学测验中,某班的平均分为90分,把高于平均分的部分记作正数,小名得99分,记作( )分,小红的得分记作10分,她实际得分是( )分。3、实验中学对初三男生进行了引体向上的测试，以能做7个为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，其中5名男生的成绩如下： 提问：5名男生的成绩分别是多少？【板书设计】认识负数（2） 负数 正数 低于0摄氏度 温度 高于0摄氏度 低于海平面 海拔 高于海平面 亏 盈支 收 取 存相反路程 【错题收集】【教学反思】
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