孝直小学环境设计方案-(2).doc

孝直小学环境设计方案 (2)

孝直小学环境设计简介
一、设计意义
文化是一所学校的灵魂，学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响每个成员的思维与行动。优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化，只有拥有这个内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。
学校环境文化是学校文化的外显形态，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续离不开学校文化，塑造学校品牌的基础是学校文化。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势和要求，是学校发展和竞争的必然，更是打造名校的核心。
二、设计目的
深刻挖掘、提炼、梳理平阴县孝直小学的核心理念、学校精神等内容，确定视觉识别的统一性、校园格调的特色性，以及环境氛围的文化性，建设人文、现代、和乐的小学，以优雅怡人的校园环境起到润物无声、潜移默化的育人效能。
三、设计理念
坚持以人为本，面向未来的设计理念，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校办学特点相结合，将学校理念、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行规划设计，使理念独特、整体和局部的文化营造富有人性化和个性化，设计明快活泼又不失庄重典雅，简洁大方，突出视觉效果，塑造一个既充满现代人文气息，又体现学校特色的和谐校园。
四、设计原则
1．符合平阴县孝直小学的整体规划要求，以营造学生发展的最佳空间为基点，力求让学校的每一个角落，每一处景观都能彰显学校文化的独特魅力，体现尊重、关怀和提升。
2. 环境设计要有前瞻性，把目光瞄准未来，运用超前思维，打造独具特色的校园文化，既要现代新颖，又要切实可行。
3．以传统文化为中心，以师生为主体。
五、设计定位
孝直小学特色校园文化建设的目标是建设一个充满文化氛围的校园，让每面墙壁都能说话，让每块绿地都充满生机，让每个空间都充满书香。通过围墙文化、班级文化、操场文化，让学生在日常学习、生活中接受养正文化的熏陶，形成浓厚的校园文化氛围。

附：学校校园环境设计效果
(一)1#教学楼

设计目的：
1号教学楼位于学校中心位置，每周升旗仪式、学校的重大活动在此举行，也是宣传文化、进行思想教育的主阵地。“养正”文化核心、校训在此展示。
内容：
“养正” ：“养”为涵养，身心修养，文化修养；“正”为正直，正气，祛邪扶正之意。养正，即涵养正义之道。
养正，即涵养正道。对于孝直小学而言，养正是一种办学的境界，涵正气以积淀发展之动力；是一种道德的指向，养正义以感佩恩孝之情怀；是一种学术的氛围，谋正直以润泽成长之追求；是一种教与学的方法，求本真以激励创造之活力。养正于行，行万里而追索不止；养正于心，怀天下而志向不移。
校训：尊养天下，正效古今
“尊养天下”为孝，“正效古今”为直。“尊养天下、正效古今”的校训，是对学校名称的深度解读，更体现了学校培养德行高尚之人的崇高使命与不懈追求。
尊养天下：孟子有言：“孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。”意为孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。百善孝为先，以此为校训，激励学生继承发扬当地“孝”文化，报父母养育之恩，感祖国培育之情。校训既彰显着“老吾老以及人之老”的博爱情怀，也展现着热爱祖国、奋发有为的远大志向。
正效古今：正，正直、正派。正效古今即学习古今正直之士，立昂扬正直之品，是对古之柳下惠、今之正义之士等高直品质的继承和发扬。以“正效古今”为训，教师与管理层，有原则，有担当，为人正直正派，处事公平公正，养浩然之气，树为师之范；学生为人明是非、正品行，为学寻真理、探真知。学校师生，以正直描绘生命的底色，永不停止对真善美的追求。

(二)2#、3#教学楼

设计目的：
2、3号教学楼与1号教学楼遥遥相对，面向运动场，因此两个楼体的设计以运动图标为主，配以学校精神和校风。
内容：
校风：见贤思齐 知行共进
见贤思齐：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意为看见有德行或才干的人就要想着向他学习，说的是好的榜样对自己的引领，激励自己奋勇向前。以此为校风，强调的是榜样的力量、楷模的魅力。此校风与学校核心理念、校训一脉相承，既是学生养成教育活动的借力点，也为教师师德、师能建设提供良好落脚点。师生时刻心存“见贤思齐”之自修原则，就会谦虚有礼、言行亲和，着眼细节以养心、胸怀远志以进取。
知行共进：知，指人的知识、认识和思想意识。行，指人的道德践履与实际行动。毛泽东吸取了古代命题的精华，在著名的《实践论》中强调理论与实践的统一。知为行之始，行乃知之成，师生的学识丰富可为行动正确导航，勤于践行才能觅得真知。二者互为表里，相互联动，不可分离。师生无论学习、生活还是工作都应以此为准，坚持知行合一，养成勇于践行的好习惯，最大限度地赢得发展。
学校精神——好学力行 追求卓越
好学力行：《中庸》有言：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”好学力行，意为勤奋学习，身体力行，努力实践。好学力行，指引着师生将“孝”文化传承，通过一系列主题鲜明的活动，践行孝道、弘扬美德。好学力行也是一种求学求知态度，是师生热爱学习、追求真理并努力付诸实践的表现。好学力行的学生，善于思考、敢想敢干，富有怀疑和创新精神，踏实奋进，为将来进入更高学府打下坚实基础；好学力行的老师，务实肯干，锐意进取，有着诲人不倦的态度，善于学习和总结教育教学经验、创新教育教学方法。
追求卓越：是一种境界，它不仅仅是优秀，而是优秀中的最优。在当代激烈的竞争环境中，全校师生抱有自信自立的心态，积极向上，力争一流，把追求卓越渗透到学习生活的方方面面，将自身优势、能力以及所能使用的教育教学资源发挥到极致，共同努力建卓越学校、为人正直具卓越品德、传承孝道做卓越孝子。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用，促使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满；能够使学校在激烈的竞争中脱颖而出，让学校教育事业永不止步、再创新高。
好学力行、追求卓越，既承载着中华民族文化传统又闪烁着时代精神，她仿佛一汪活水，使学校教育永葆育人的活力。

(三)“养正”讲堂

“养正”讲堂最初确立原因：
在2015年工作计划中，将 “养正”这一核心理念融入学校队伍建设，把打造团队放到了首位。主要加强三个层面的团队建设：
加强领导班子及中层干部队伍建设学校领导班子建设中，要始终坚持“素质高、业务精、作风正”这一管理目标，坚持“三讲三提升”，即：“一讲团结，提升凝聚力；二讲正气，提升影响力；三讲学习，提升综合能力”。
加强班主任队伍建设。本学期继续着力于班主任队伍的建设，切实抓好班主任工作，以落实“五个一”和“一二三八”常规管理为抓手，切实提高班主任队伍的管理水平。
教师层面——本学期在教师团队打造方面主要是以“养正”核心文化入手，以信息化建设、课程开发为载体，提升我们的个人素质。对我们教师而言，要注重修己正身，学为人师，行为世范；要注重言传身教，用优良的品行影响学生，最终取得传道授业、树人立德的成果。也就是说我们要做到“为人师表”既要学高为师”又要“身正为范”。
基于此，我们着力打造一支以“关爱、责任、务实、合作、创新、进取”为核心价值观的优秀教师队伍。那么，教师养正大讲堂的开讲就是打造我们教师队伍的其中的一个途径。
养正大讲堂开讲。谁讲？你讲，我讲，大家讲（师生、家长）。讲什么？讲政治，讲学习，谈体会，讲故事，养浩然正气，展个人风采，传递正能量。两周一次，周四下午4:20准时开讲。
目前，“养正”讲堂紧紧围绕学校“养正”核心文化理念，成为对学生进行思想教育的阵地之一。学校的“我是文明用餐小标兵”“我是最美小乘客”学校课程在讲堂已经开讲，本学期先后有教师、家长、学生走上讲堂。

文化设计：
讲堂的文化布置主要突出“养正”核心理念，西墙嵌入文字：“养浩然正气以纳百川，养昂扬锐气以骋天地，养蓬勃朝气以求创新，养厚德和气以载万物”配以代表传统文化的“马车”图案，寓意：秉承我国优秀传统文化，育品正志高的阳光学子、学高身正、知责乐教的教师团队；葱郁的竹子图案，象征正直；祥云图案，即来源于我国深厚的传统文化，又代表着美好；最后突出“正”字，这是我们的核心。
另外，悬挂陶行知老先生的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，同时突出“真”字，与“正”字呼应。
东墙则是：“见贤思齐，知行共进；学高为师，身正为范；尊养天下，正效古今”三句话，与整个讲堂布置合为一体。

（四）二十四孝文化墙

节选的二十四孝图

百善孝为先，孝心教育一直是我校的特色教育，我们紧紧依托当地孝直村的地域文化思想，让“孝顺直实正义奉献”的孝直精神走进校园并与我国古代二十四孝有机结合，创新形式开展孝心教育。孝直小学特色校园文化建设的目标是建设一个充满文化氛围的校园，让每面墙壁都能说话。为此，我们开辟了“孝心故事”墙，让学生随时随地接受孝心教育。

（五）校园南墙：成语故事、仁义礼智信等
校园南墙是学生上学、放学必经之地，我们抓住这个有利位置，随时对学生进行传统文化教育。对内我们主要采选“仁义礼智信”五常和“温良恭俭让”无德，同时和墙外的“社会主义核心价值观”、“平阴教育精神”进行有机结合，给与古代“五常、五德”现代意义。。