孝直小学环境设计方案-(2).doc

孝直小学环境设计方案 (2)孝直小学环境设计简介一、设计意义文化是一所学校的灵魂，学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响每个成员的思维与行动。优秀学校的稳定性在于形成了个性鲜明、独特的学校文化，只有拥有这个内涵，学校才会底蕴厚重，才能持续发展、做大做强。学校环境文化是学校文化的外显形态，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续离不开学校文化，塑造学校品牌的基础是学校文化。外化形象意识、强化精品意识、提升发展意识是学校走内涵发展之路的必然趋势和要求，是学校发展和竞争的必然，更是打造名校的核心。二、设计目的深刻挖掘、提炼、梳理平阴县孝直小学的核心理念、学校精神等内容，确定视觉识别的统一性、校园格调的特色性，以及环境氛围的文化性，建设人文、现代、和乐的小学，以优雅怡人的校园环境起到润物无声、潜移默化的育人效能。三、设计理念坚持以人为本，面向未来的设计理念，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校办学特点相结合，将学校理念、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行规划设计，使理念独特、整体和局部的文化营造富有人性化和个性化，设计明快活泼又不失庄重典雅，简洁大方，突出视觉效果，塑造一个既充满现代人文气息，又体现学校特色的和谐校园。四、设计原则1符合平阴县孝直小学的整体规划要求，以营造学生发展的最佳空间为基点，力求让学校的每一个角落，每一处景观都能彰显学校文化的独特魅力，体现尊重、关怀和提升。2. 环境设计要有前瞻性，把目光瞄准未来，运用超前思维，打造独具特色的校园文化，既要现代新颖，又要切实可行。3以传统文化为中心，以师生为主体。五、设计定位孝直小学特色校园文化建设的目标是建设一个充满文化氛围的校园，让每面墙壁都能说话，让每块绿地都充满生机，让每个空间都充满书香。通过围墙文化、班级文化、操场文化，让学生在日常学习、生活中接受养正文化的熏陶，形成浓厚的校园文化氛围。附：学校校园环境设计效果(一)1#教学楼设计目的： 1号教学楼位于学校中心位置，每周升旗仪式、学校的重大活动在此举行，也是宣传文化、进行思想教育的主阵地。“养正”文化核心、校训在此展示。内容：“养正” ：“养”为涵养，身心修养，文化修养；“正”为正直，正气，祛邪扶正之意。养正，即涵养正义之道。养正，即涵养正道。对于孝直小学而言，养正是一种办学的境界，涵正气以积淀发展之动力；是一种道德的指向，养正义以感佩恩孝之情怀；是一种学术的氛围，谋正直以润泽成长之追求；是一种教与学的方法，求本真以激励创造之活力。养正于行，行万里而追索不止；养正于心，怀天下而志向不移。校训：尊养天下，正效古今“尊养天下”为孝，“正效古今”为直。“尊养天下、正效古今”的校训，是对学校名称的深度解读，更体现了学校培养德行高尚之人的崇高使命与不懈追求。尊养天下：孟子有言：“孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。”意为孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。百善孝为先，以此为校训，激励学生继承发扬当地“孝”文化，报父母养育之恩，感祖国培育之情。校训既彰显着“老吾老以及人之老”的博爱情怀，也展现着热爱祖国、奋发有为的远大志向。正效古今：正，正直、正派。正效古今即学习古今正直之士，立昂扬正直之品，是对古之柳下惠、今之正义之士等高直品质的继承和发扬。以“正效古今”为训，教师与管理层，有原则，有担当，为人正直正派，处事公平公正，养浩然之气，树为师之范；学生为人明是非、正品行，为学寻真理、探真知。学校师生，以正直描绘生命的底色，永不停止对真善美的追求。(二)2#、3#教学楼设计目的： 2、3号教学楼与1号教学楼遥遥相对，面向运动场，因此两个楼体的设计以运动图标为主，配以学校精神和校风。内容：校风：见贤思齐 知行共进 见贤思齐：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意为看见有德行或才干的人就要想着向他学习，说的是好的榜样对自己的引领，激励自己奋勇向前。以此为校风，强调的是榜样的力量、楷模的魅力。此校风与学校核心理念、校训一脉相承，既是学生养成教育活动的借力点，也为教师师德、师能建设提供良好落脚点。师生时刻心存“见贤思齐”之自修原则，就会谦虚有礼、言行亲和，着眼细节以养心、胸怀远志以进取。知行共进：知，指人的知识、认识和思想意识。行，指人的道德践履与实际行动。毛泽东吸取了古代命题的精华，在著名的实践论中强调理论与实践的统一。知为行之始，行乃知之成，师生的学识丰富可为行动正确导航，勤于践行才能觅得真知。二者互为表里，相互联动，不可分离。师生无论学习、生活还是工作都应以此为准，坚持知行合一，养成勇于践行的好习惯，最大限度地赢得发展。学校精神好学力行 追求卓越 好学力行：中庸有言：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”好学力行，意为勤奋学习，身体力行，努力实践。好学力行，指引着师生将“孝”文化传承，通过一系列主题鲜明的活动，践行孝道、弘扬美德。好学力行也是一种求学求知态度，是师生热爱学习、追求真理并努力付诸实践的表现。好学力行的学生，善于思考、敢想敢干，富有怀疑和创新精神，踏实奋进，为将来进入更高学府打下坚实基础；好学力行的老师，务实肯干，锐意进取，有着诲人不倦的态度，善于学习和总结教育教学经验、创新教育教学方法。追求卓越：是一种境界，它不仅仅是优秀，而是优秀中的最优。在当代激烈的竞争环境中，全校师生抱有自信自立的心态，积极向上，力争一流，把追求卓越渗透到学习生活的方方面面，将自身优势、能力，以及所能使用的教育教学资源发挥到极致，共同努力建卓越学校、为人正直具卓越品德、传承孝道做卓越孝子。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用，促使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满；能够使学校在激烈的竞争中脱颖而出，让学校教育事业永不止步、再创新高。好学力行、追求卓越，既承载着中华民族文化传统又闪烁着时代精神，她仿佛一汪活水，使学校教育永葆育人的活力。(三)“养正”讲堂“养正”讲堂最初确立原因：在2015年工作计划中，将 “养正”这一核心理念融入学校队伍建设，把打造团队放到了首位。主要加强三个层面的团队建设：加强领导班子及中层干部队伍建设。学校领导班子建设中，要始终坚持“素质高、业务精、作风正”这一管理目标，坚持“三讲三提升”，即：“一讲团结，提升凝聚力；二讲正气，提升影响力；三讲学习，提升综合能力”。加强班主任队伍建设。本学期继续着力于班主任队伍的建设，切实抓好班主任工作，以落实“五个一”和“一二三八”常规管理为抓手，切实提高班主任队伍的管理水平。教师层面本学期在教师团队打造方面主要是以“养正”核心文化入手，以信息化建设、课程开发为载体，提升我们的个人素质。对我们教师而言，要注重修己正身，学为人师，行为世范；要注重言传身教，用优良的品行影响学生，最终取得传道授业、树人立德的成果。也就是说我们要做到“为人师表”既要“学高为师”又要“身正为范”。基于此，我们着力打造一支以“关爱、责任、务实、合作、创新、进取”为核心价值观的优秀教师队伍。那么，教师养正大讲堂的开讲就是打造我们教师队伍的其中的一个途径。养正大讲堂开讲。谁讲？你讲，我讲，大家讲（师生、家长）。讲什么？讲政治，讲学习，谈体会，讲故事，养浩然正气，展个人风采，传递正能量。两周一次，周四下午4:20准时开讲。目前，“养正”讲堂紧紧围绕学校“养正”核心文化理念，成为对学生进行思想教育的阵地之一。学校的“我是文明用餐小标兵”“我是最美小乘客”学校课程在讲堂已经开讲，本学期先后有教师、家长、学生走上讲堂。文化设计：讲堂的文化布置主要突出“养正”核心理念，西墙嵌入文字：“养浩然正气以纳百川，养昂扬锐气以骋天地，养蓬勃朝气以求创新，养厚德和气以载万物”配以代表传统文化的“马车”图案，寓意：秉承我国优秀传统文化，育品正志高的阳光学子、学高身正、知责乐教的教师团队；葱郁的竹子图案，象征正直；祥云图案，即来源于我国深厚的传统文化，又代表着美好；最后突出“正”字，这是我们的核心。另外，悬挂陶行知老先生的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，同时突出“真”字，与“正”字呼应。东墙则是：“见贤思齐，知行共进；学高为师，身正为范；尊养天下，正效古今”三句话，与整个讲堂布置合为一体。（四）二十四孝文化墙节选的二十四孝图百善孝为先，孝心教育一直是我校的特色教育，我们紧紧依托当地孝直村的地域文化思想，让“孝顺直实正义奉献”的孝直精神走进校园并与我国古代二十四孝有机结合，创新形式开展孝心教育。孝直小学特色校园文化建设的目标是建设一个充满文化氛围的校园，让每面墙壁都能说话。为此，我们开辟了“孝心故事”墙，让学生随时随地接受孝心教育。（五）校园南墙：成语故事、仁义礼智信等校园南墙是学生上学、放学必经之地，我们抓住这个有利位置，随时对学生进行传统文化教育。对内我们主要采选“仁义礼智信”五常和“温良恭俭让”无德，同时和墙外的“社会主义核心价值观”、“平阴教育精神”进行有机结合，给与古代“五常、五德”现代意义。