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一年级数学上学期教案一年级数学上学期教案【篇一：小学数学一年级上册数一数教学设计】 基于互联网搜索的小学数学一年级上册 数 一 数 教 学 设 计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。 学情分析： 我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。 教学目标： （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 （四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 教学方法： 自主探究，观察比较，讲授法。 教学准备：（一）教具：三幅教学图及110数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 （三）相关网址。 教学过程设计： （一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【/u76/v_nty0mzixndq.html】 （二）学习新课 1初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁） 2学习数数：（板书课题数一数） 出示“学校新学年开学”图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。 （1）引导学生按照一定顺序进行数数： 图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数周围的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。 3学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。 （3）学生看书上图： 师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4了解学生认数的情况。 （1）看图回答问题： 师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？（2）指名几名学生分别数出110实物的个数。 （3）教师带领学生打乱 110各数的顺序数数。 （三）巩固反馈 （1）看数摆小棒： 教师出示卡片，学生摆出5根小棒。 教师出示卡片，学生摆出7根小棒。 （2）做拍手游戏： 教师出示卡片，同学们拍手表示。 （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。 教学反思 一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（网络课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思： 一、让学生听清听懂老师的要求。 小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门?充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。二、让学生专注倾听其他人的讲话。【篇二：小学一年级数学上位置教案】 第二单元认识位置第一课时“上、下”“前、后” 教学目标； 1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。 教学过程； 一、学前准备 游戏导入新课。 1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。 说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。 2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。 3、板书题目；上、下、前、后。 二、探究新知 出示第九页图 说一说，你从图中看到了什么。 这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车? 汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。 请你回答；汽车在火车的（ ）面，轮船在火车的（ ）面。 请你继续观察，你还能想到什么？ 汽车的下面有火车和轮船。 公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面） 请你继续观察，你还能想到什么？ 客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。 老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？ 使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。 三、练一练 1、教材第9页“做一做” 通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。 2、练习二的第3题。 让学生自由发挥，老师巡视指导。 四、作业本 第二课时 左右 教学目标； 1、 让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。 2、 能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 3、使学生体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 教具学具；挂图 教学过程； 一、学前准备 1、创设问题情境，感知自身的左右。 学生做拍手游戏。 老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答） 2、体验“左、右” （1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 请同学们看一看自己灵巧的双手。 （3）说一说。 谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？ 老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？学生边指边说。 板书题目；左右 二、探究新知 1、小游戏；听口令，做动作。（教学例1） （1）举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 （2）拍一拍 在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。 2、做一做。 （1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。 抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。 （2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼，用左手指指右眼。 （3）在群体中感知左边和右边，建立方位感。 指一指，说一说。 第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？ 第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？ 老师小结；同一个人，从不同方向数，所在位置的表述方式就不同。 同桌先互相说一说，再汇报。 你的左面和右面都有哪些同学？ 请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？ 如你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）个，从后往前数你是第（ ）个。 3、体会左、右的相对性。 （1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？ （虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候，左、右刚好相反）（2）通过做游戏，巩固认识。 师生齐举右手，再齐举左手。 两名学生演示，全班齐做。 伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （3）两人一组，判断桌面上的东西在对面同学的哪一边，加深对左右相对性的认识。 4、左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。 在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。其中按照左、右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？ 三、巩固练习 1、教材第10页“做一做”的第1题。 老师读题，让学生来做动作。 2、教材第10页“做一做”的第2题。 同桌互相说一说，并按要求来放。 3、练习二的第1题。 让学生练习辨认前、后、左、右。 4、练习二的第3题。 学生分组这一综合活动，老师巡视，并集体订正。（包括了前后、左右等知识） 5、练习二的第3题。 根据生活经验，让学生自己说一说这些物品的方位。 根据物品的摆放位置，让学生说一说各物品的方位。 6、练习二的第6题。 学生根据上、下、左、右贴图，老鼠巡视，并集体订正。 7、练习二的第7题。 （1）让学生分组讨论；如何根据上、下、左、右来确定行走路线，每组推举一人说出本组的讨论结果，老师给予评价。 （2）根据图中信息，提出与（1）、（2）不同的问题，其他同学解答，老师订正答案。 四、作业本。【篇三：一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版】 相像的题 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p45 教学目标： 1. 理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。 2. 利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。 3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。 4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。 教学重点： 1. 观察比较，得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题。 2. 从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。 教学难点： 编写出减法中的相像题。 教学准备： 多媒体课件、小圆片、数字卡片 教学过程： 一、创设情景 感受新知 游戏引入。 （1）媒体出示胸口带有算式31、24、45、63、124、163、131、415 的小动物。 师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们，好不好？ （2）根据学生汇报，整理成： 31 63 24 45 131163 124415 二、尝试探究 构建新知 1. 观察比较、提炼计算方法。 （1）议一议 师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问） 生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。 生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。 （2）算一算 师：31我们都会算，可是131你会算吗？请大家算一算。 （3）说一说 师：先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。 生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14 生2：我是摆小圆片算的，31就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；131就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。 师根据学生汇报出示点子图。 生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，131就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。） （4）练一练 师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。 核对答案。（指163、415再次说说计算方法） （5）归纳 师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的地方，可是它 们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。（出示课题） 2. 自我探究，尝试编减法题 （1）引一引 师：在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？ 生：有。 师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题） （2）试一试 师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难的学生及时帮助。） （3）讲一讲 师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？ 师：根据学生回答一一板书： 43 829473 109 143 182 194 173 209（4）算一算 师：请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助） （5）说一说 师：请小朋友交流计算方法： a 利用小圆片进行推算 b 在数射线上做减法 c 先个位相减，再加上10。（特别注意209的计算） 三、实践应用 内化新知 1. 游戏激趣、巩固新知 同桌两人各持09十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或 差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片， 算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。 2. 加减综合、强化新知 （1） 填一填 6=9 9=6 4=98=2 16=19 19=16 14=19 18=12 （2）心算 135= 187=116= 175= 143= 144=127= 209= 162= 193=145= 164= 3. 想想算算，拓展新知 217= 335=276= 497= 385= 164=248= 305= 四、总结评价。 今天你学习了什么？你有哪些收获？