一年级数学上学期教案.docx

一年级数学上学期教案

一年级数学上学期教案
【篇一：小学数学一年级上册《数一数》教学设计】

基于互联网搜索的小学数学一年级上册
《数 一 数 》教 学 设 计
教学设计背景
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析：
我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标：
（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。
（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。
（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点
重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
难点：学会分类方法。
教学方法：
自主探究，观察比较，讲授法。
教学准备：
（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
（二）学具：10根小棒。
（三）相关网址。
教学过程设计：
（一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【/u76/v_nty0mzixndq.html】
（二）学习新课
1．初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么？
图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？
右边是什么？中间是什么？
数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？
小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）
2．学习数数：（板书课题——数一数）
出示“学校新学年开学”图。
师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
（1）引导学生按照一定顺序进行数数：
图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？
图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）
（2）数周围的实物：
数一数你们小组一共有多少人？
数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？
【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。
3．学习分类。
（1）看书上图提问：
图上画的是什么？（铅笔和球）
为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示图片：
请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。
（3）学生看书上图：
师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）
可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4．了解学生认数的情况。
（1）看图回答问题：
师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？
（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。
（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。
（三）巩固反馈
（1）看数摆小棒：
教师出示卡片，学生摆出5根小棒。
教师出示卡片，学生摆出7根小棒。
（2）做拍手游戏：
教师出示卡片，同学们拍手表示。
（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。
小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
教学反思
一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（网络课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思：
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门??充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
【篇二：小学一年级数学上位置教案】

第二单元认识位置
第一课时“上、下”“前、后”
教学目标；
1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。
教学过程；
一、学前准备
游戏导入新课。
1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。 说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。
2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。
3、板书题目；上、下、前、后。
二、探究新知
出示第九页图
说一说，你从图中看到了什么。
这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车??
汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。
请你回答；汽车在火车的（ ）面，轮船在火车的（ ）面。
请你继续观察，你还能想到什么？
汽车的下面有火车和轮船。
公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面）
请你继续观察，你还能想到什么？
客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。
老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？
使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。
如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。
三、练一练
1、教材第9页“做一做”
通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。
2、练习二的第3题。
让学生自由发挥，老师巡视指导。
四、作业本
第二课时 左右
教学目标；
1、 让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。
2、 能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3、使学生体会到生活中处处有数学。
重难点；正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
教具学具；挂图
教学过程；
一、学前准备
1、创设问题情境，感知自身的左右。
学生做拍手游戏。
老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答）
2、体验“左、右”
（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
请同学们看一看自己灵巧的双手。
（3）说一说。
谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？
老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
学生边指边说。
板书题目；左右
二、探究新知
1、小游戏；听口令，做动作。（教学例1）
（1）举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
（2）拍一拍
在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。
2、做一做。
（1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。
抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。
（2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。
用右手指指左眼，用左手指指右眼。
（3）在群体中感知左边和右边，建立方位感。
①指一指，说一说。
第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？
第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？
老师小结；同一个人，从不同方向数，所在位置的表述方式就不同。
②同桌先互相说一说，再汇报。
你的左面和右面都有哪些同学？
请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？
如你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。
从前往后数你是第（ ）个，从后往前数你是第（ ）个。
3、体会左、右的相对性。
（1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？
（虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候，左、右刚好相反）
（2）通过做游戏，巩固认识。
师生齐举右手，再齐举左手。
两名学生演示，全班齐做。
伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。
（3）两人一组，判断桌面上的东西在对面同学的哪一边，加深对左右相对性的认识。
4、左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。
在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。其中按照左、右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？
三、巩固练习
1、教材第10页“做一做”的第1题。
老师读题，让学生来做动作。
2、教材第10页“做一做”的第2题。
同桌互相说一说，并按要求来放。
3、练习二的第1题。
让学生练习辨认前、后、左、右。
4、练习二的第3题。
学生分组这一综合活动，老师巡视，并集体订正。（包括了前后、左右等知识）
5、练习二的第3题。
根据生活经验，让学生自己说一说这些物品的方位。
根据物品的摆放位置，让学生说一说各物品的方位。
6、练习二的第6题。
学生根据上、下、左、右贴图，老鼠巡视，并集体订正。
7、练习二的第7题。
（1）让学生分组讨论；如何根据上、下、左、右来确定行走路线，每组推举一人说出本组的讨论结果，老师给予评价。
（2）根据图中信息，提出与（1）、（2）不同的问题，其他同学解答，老师订正答案。
四、作业本。
【篇三：一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版】

相像的题
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p45
教学目标：
1. 理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。
2. 利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。
3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。
4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。
教学重点：
1. 观察比较，得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题。
2. 从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。
教学难点：
编写出减法中的相像题。
教学准备：
多媒体课件、小圆片、数字卡片
教学过程：
一、创设情景 感受新知
游戏引入。
（1）媒体出示胸口带有算式3＋1、2＋4、4＋5、6＋3、12＋4、16＋3、13＋1、4＋15 的小动物。
师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们，好不好？
（2）根据学生汇报，整理成：
3＋1 6＋3 2＋4 4＋5
13＋116＋3 12＋44＋15
二、尝试探究 构建新知
1. 观察比较、提炼计算方法。
（1）议一议
师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）
生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。
生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。
生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。
（2）算一算
师：3＋1我们都会算，可是13＋1你会算吗？请大家算一算。
（3）说一说
师：先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。
生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14
生2：我是摆小圆片算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。
师根据学生汇报出示点子图。
生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。）
（4）练一练
师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。 核对答案。（指16＋3、4＋15再次说说计算方法）
（5）归纳
师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的地方，可是它 们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。（出示课题）
2. 自我探究，尝试编减法题
（1）引一引
师：在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？
生：有。
师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题）
（2）试一试
师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难的学生及时帮助。）
（3）讲一讲
师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？
师：根据学生回答一一板书：
4－3 8－29－47－3 10－9
14－3 18－2 19－4 17－3 20－9
（4）算一算
师：请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助）
（5）说一说
师：请小朋友交流计算方法：
a 利用小圆片进行推算
b 在数射线上做减法
c 先个位相减，再加上10。（特别注意20－9的计算）
三、实践应用 内化新知
1. 游戏激趣、巩固新知
同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或 差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片， 算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。
2. 加减综合、强化新知
（1） 填一填
6＋□=9 9－□=6 4＋□=98－□=2
16＋□=19 19－□=16 14＋□=19 18－□=12
（2）心算
13＋5= 18＋7=11＋6= 17－5=
14＋3= 14－4=12＋7= 20－9=
16＋2= 19－3=14＋5= 16－4=
﹡3. 想想算算，拓展新知
21＋7= 3＋35=27－6= 49－7=
38－5= 16＋4=2＋48= 30－5=
四、总结评价。
今天你学习了什么？你有哪些收获？