2022年八年级物理上学期概念复习试题无答案华东师大版.doc

前言 走进物理的世界一、 测量1测量的目的就是进行 的定量比拟。2进行测量需要具备的条件：要有一个公认的比拟标准，叫做 ；要有适宜的 。二、长度的测量1在SI制中，长度用符号 表示，长度的单位是 ，用符号 表示。2测量的工具有 、 等等。三、时间的测量1在SI制中，时间用符号 表示，时间的单位是 ，用符号 表示。2实验室常用的测量工具有 和 。3打点计时器计时原理：有规律的振动，1秒钟振动 次，每振动一次打一个点。纸带上每两个点的时间间隔是 秒。四、质量的测量1质量表示物体所含 的多少。用符号 表示。2在SI制中，质量的单位是 ，用符号 表示。常用的单位还有 、 、 等。3物体的质量不随 、 、 、 而改变。故质量是物体的一种 。4测量物体质量的常用工具是 ，实验室一般用 来测物体的质量。5天平的结构如下列图所示：（6） 天平的使用a调节：使用托盘天平前先要进行调节，使它成水平平衡状态，即先调节后测量。调节方法：托盘天平要 放置，游码 ，调节 使横梁平衡，使 静止指在分度盘的中央刻度线上。注意：平衡后，左右盘不可交换位置，平衡螺母不可再调。b称量： 物 码填“左或“右。先用镊子夹取 的砝码，放在右盘中，再加 的砝码填“大或“小，如不能平衡再用镊子轻拨游码。读数时，物体的质量等于右盘中 的总质量与 在标尺上的读数相加。五、 摆的等时性 发现了摆的 ，并通过 法实验方法得到摆的周期与摆球的 、摆动的 无关，只与 有关。第一章 声1.1 声音的产生和传播1、声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、声音要靠 传播， 不能传声，声速大小跟 有关，还跟 有关。3、物理学中把发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做 。4、发声的物体 在振动；振动的物体 发声。均选填“一定或“不一定5、15时，声音在空气的传播速度为 。6、声波在不同介质中的传播速度是 的，一般情况下，声音在固体中传播速度最 ，在液体中较 ，在气体中 。7、声波不仅能传递 ，也能传递 。8、声波在传播过程中遇到障碍物时会发生以下现象：一局部声波被反射回来，这就是 ；而另一局部声波会 障碍物。9、如果反射的声波在直接传入耳中的声波终止 秒以后传入耳中，人耳就能把它们区分开来；如果两种声波先后到达人耳的时间间隔小于 秒，人耳就无法区分它们，听到的声音加长或延长。为了听清自己呐喊的回声，人离开障碍物的距离为 米。注意：区别1利用回声测距离；2看到闪电与听到雷声的时间差估测闪电云层的高度。1.2 声音的特征一、乐音的三要素： 响度的定义：物理学中把人耳感觉到的声音 的程度叫做响度也叫音量，即声音的大小。 影响响度的因素：1响度跟发声体的 有关；2响度跟声源与听者之间的 有关。发声体振幅越小，听者与发声体的距离越远，声音的响度越 。 音调的定义：音调的上下与发声体振动的 有关，即声音的上下。声源的振动快慢用频率的上下表示，发声体振动越快，声音的频率就越 ，音调也就越 ；反之，振动越慢，声音的频率就越 ，音调也就越 。 影响音调的因素：发声体振动的快慢通常与其结构有关。例如弦乐器的弦越 、越 、张得越 ，它振动时发出的声音的音调就越 ；管乐器是通过改变 的长度来发出不同音调的声音。 频率：物体每秒钟振动的 叫做频率frequency，用字母 表示。频率的单位是 ，简称 ，符号是 。 超声波与次声波：频率超过 赫的声波叫做超声波，频率低于 赫的声波叫做次声波，它们都超出了人耳的听觉频率范围。 音色：通常一切乐器或发声体发出的声音都是由不同 的声波组成的。 组合情况不同，声音的音色就不同，即不同的发声体音色是不同的。不同的人发出声音的音色也不同，但在同一个人的一生中，随着年龄的不同，音色也会发生改变注意：a. 日常用语中声音的“高“低指音调，“大“小指响度。 b. 响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。二、乐音与噪声1乐音：发声体做 振动时发出的声音叫做乐音。2噪声：a. 从物理学角度看，发声体做 振动时发出的声音叫做噪声。 b. 从环境保护的角度来看，但凡阻碍人们正常休息、 和 的声音，都属于噪声。（4） 对噪声的控制：为了减少噪声的危害，人们应该积极有效地控制噪声，可以分别从 、 以及 这三个环节进行控制。第二章 光2.1 光的反射1光在 介质中沿直线传播。2可以说明光沿直线传播的现象有 、 、 等。 利用光沿直线传播原理的有 、 、 等。3光在真空中的传播速度是_m/s，合_km/h。4探究光的反射规律 (a)为了探究反射光线是否与入射光线和法线在同一平面内，他应该进行的操作是 ，并观察 。 (b)为了探究反射角与入射角的关系，他应屡次改变 的大小，并注意观察和记录 的大小，可得出的实验结论是 。ONAB5光的反射定律： 光线、 光线和 在同一平面内； 光线和 光线分别位于 两侧； 角等于 角。在光的反射中，光路具有 性。（6） 两种反射现象： 当平行光射到平面镜上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做 反射。 当平行光线射到粗糙外表上时，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做 反射。正是因为_反射，我们才能从不同方向看到那些外表不光滑的物体。注意：下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射。（7） 平面镜成像特点：平面镜所成的像是 像；像和物体到平面镜的距离 ；像和物体的大小 。所以像和物体对镜面来说是对称的。8平面镜成像实验实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 实验器材：同样大小的蜡烛一对、_一块、白纸一张、_一把。实验过程：选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是 ；在探究活动中对玻璃板放置的要求是 ；选取两段完全相同的蜡烛的目的是为了 。实验中使用刻度尺，是为了测量 ；移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，那么光屏上 接收到蜡烛烛焰的像选填“能或“不能；小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小 填“变大、“变小或“不变；点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像 为止，直到B蜡烛像_似的，这时发现像与物的大小 ；假设直接将蜡烛放在直尺上进行实验，进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板 像和物到玻璃板的距离 。在寻找A蜡烛的像的位置时，眼睛应该在蜡烛 (选填 “A或“B)这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合；如果将点燃的蜡烛A远离玻璃板，那么像将 玻璃板2.2 光的折射（1） 光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。（2） 光从空气斜射入水中的光的折射光路图3光的折射规律1、 光线、 光线和 在同一平面内；2、 光线和 光线分别位于 的两侧；3、当光从空气斜射入水或其他透明介质中时，折射光线 法线填“远离或“靠近，折射角 入射角填“大于或“小于。减小入射角，折射角也随之 ；反之，增大入射角，折射角也随之 。当光垂直于界面射入时，光的传播方向 。 当光从水或其他透明介质斜射入空气中时，折射光线 法线填“远离或“靠近，折射角 入射角填“大于或“小于。减小入射角，折射角也随之 ；反之，增大入射角，折射角也随之 。当光垂直于界面射入时，光的传播方向 。（4） 当光线以相同的入射角分别从空气斜射入水和玻璃中时，在 中的折射光线向法线偏折得更明显，这说明 对光的折射本领比 强。实验说明，不同介质对光的折射本领是不同的。（5） 在光的折射中，光路也是 的。6池水看起来比实际的要_，这是由于光从_射入_时发生的_造成的，看到的是实际池底的_像。从水下看岸上的建筑比实际的 填“高或“低2.3透镜成像1凸透镜中间的厚度 边缘的厚度，凹透镜中间的厚度 边缘的厚度填“大于或“小于。2凸透镜对光线有 作用，因此凸透镜又叫做 透镜。凹透镜对光线有 作用，因此凹透镜又叫做 透镜。3凸透镜的球面越凸，焦距就越 填“长或“短，对光线的会聚作用就越 。4凸透镜成像实验实验器材有 、 、 和 。实验步骤：使 、 和 在同一高度，这样做的目的是 。在确定凸透镜的 后，使物距分别位于 、 以及两倍焦距之外，观察所成像的像距与像的性质。像的种类成像大概图、取值范围应用倒立、缩小、实像倒立、放大、实像正立、放大、虚像倒立、等大、实像【凸透镜成像规律小结】1、和像的大小关系当时，成实像，物近像_像变_ ； 当时，成虚像，物近像_像变_。2、当时，像比物大； 当时，像和物大小相等； 当时，像比物小。3、 当时，物像距离最短为_。 当物像距离且保持不变，移动凸透镜可以成_次像。 当物像距离且保持不变，移动凸透镜可以成_次像。5、 凸透镜成实像时，将蜡烛和光屏的位置互换，光屏上仍能成像。6、凸透镜成像实像由实际光线_而成可用光屏呈现、也可直接用眼观察倒立虚像实际光线反向延长线相交而成不可用光屏呈现，只能用眼观察正立例1、凸透镜焦距为20厘米，主光轴上距焦点10厘米处的物体通过透镜成的像一定 ( ) A正立的。 B倒立的。 C放大的。 D缩小的。例2、凸透镜对光线具有 作用，凹透镜对光线有 作用。幻灯机的镜头是 透镜，如果将幻灯片逐渐靠近凸透镜时，凸透镜离屏幕的距离要逐渐_，像的大小逐渐_选填“变大、“变小或“不变)。例3、在“验证凸透镜成像规律的实验中，应调节光源、凸透镜和光屏的中心大致在 。现有焦距分别为50厘米、30厘米、25厘米和15厘米的凸透镜各一块，为了得到完整的规律，应选用焦距为 厘米的凸透镜，此时在图中的蜡烛和透镜位置保持不变，那么可在 厘米刻度线的 侧选填“左或“右找到所成的像。例4、物体距凸透镜20厘米时，在凸透镜另一侧距透镜30厘米的光屏上成一个清晰的像，那么此凸透镜的焦距一定在_厘米至_厘米内。如果将物体与光屏的位置互换，那么光屏上成的像为_的实像。例5、蜡烛放在凸透镜的主光轴上，在另一侧距透镜28厘米的光屏上，呈现一个放大清晰的像，那么透镜的焦距可能是 A、40厘米 B、30厘米 C、20厘米 D、10厘米例6、一支蜡烛距凸透镜24厘米，在离凸透镜24厘米的屏上得到和蜡烛一样大小的清晰的像，那么这个凸透镜的焦距是_厘米；假设将蜡烛向凸透镜移动4厘米，那么必须将光屏向_方向移动适当的距离选填“靠近透镜或“远离透镜才能在光屏上得到蜡烛清晰的像，这个像比蜡烛_选填“大、“小。例7、用照相机拍集体照，发现有一局部人没进入镜头，这时应采取的方法是 A. 把照相机向人移近，同时增大底片到镜头之间的距离B. 把照相机向人移近，同时减小底片到镜头之间的距离 C. 把照相机向人移远，同时增大底片到镜头之间的距离 D. 把照相机向人移远，同时减小底片到镜头之间的距离2.4 光的色散1光的色散定义：太阳光白光通过三棱镜时，发生了折射，太阳光分解成 、 、 、 、 、 、 七种色光，这就是光的色散现象。这一现象是英国物理学家 发现的。2让一束日光穿过棱镜，结果白光会分散成许多不同色光，如果让其中一种色光再经过三棱镜，它不能再发生色散，这种色光叫做 。3由几种 光合成的光叫做 光。4形成光的色散现象是由于棱镜的玻璃对各种单色光的折射程度 填“不同或“相同，对红光折射最 ，对紫光折射最 填“小或“大。5在各种不同色光中， 、 、 叫做光的三原色。 第三章 运动和力3.1 机械运动1一个物体相对于另一个物体的 变化叫做机械运动2自然界中一切物体都在运动，绝对静止的物体是 的。3在机械运动中，我们所描述的物体的运动和静止都是 的。4为研究物体是运动还是静止的，选择一个物体作为标准，这个被选为标准的物体就叫做 。3.2 直线运动（1） 运动路径是直线的的运动叫做 运动。（2） 运动物体通过 的长度叫做路程。（3） 物体沿直线运动时，如果在任何相等的 内通过的 相等，那么这种运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动的物体在 内通过的路程，叫做该物体运动的速度，用符号_表示，速度的根本单位是_，符号是_，速度的常用单位是_，符号是_。（4） 匀速直线运动的速度公式为 。例：速度是表示物体 的物理量。假设一辆地铁列车匀速行驶的速度为20米秒，读作 ，其表示的物理意义是_ ；2分钟内该列车通过的路程为 米，以 为参照物，乘客是静止的。（5） 判断正误：在匀速直线运动中，速度与路程成正比，与时间成反比。 v/(m/s)t/ss/mt/s（7） 路程时间图像 速度时间图像 （8） 在路程时间图像中，直线的斜率表示 。3.3 力1力是物体对物体的_。2力的作用是 的，因此如果一个物体是施力物体，那么此物体必定也是 物体。3力的作用方式有直接接触和非直接接触作用。4力的作用效果有：力可以使物体发发生 ；力可以改变物体的 。5力是改变物体运动状态的原因。6国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 来表示。1N大小相当于拿起2个鸡蛋的力。7力的三要素： 、 和 。8a. 力的图示法：用一根带有 的 表示力，其中线段的长度表示力的 ；箭头的方向表示力的 ；线段的起点表示力的 。 b. 力的示意图：在受力物体上沿力的方向画个箭头表示物体在这个方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点，还要在线段的末端标上力的符号和大小，线段的长短不做严格要求，长度适中即可。9工具：测力计，实验室中常用的测力计是弹簧测力计 10弹簧测力计的测量原理：在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 ，伸长了的长度与所受的拉力成 。实验：3.4 重力 力的合成1定义：地球外表附近的物体，由于地球的 而受到的力叫做重力。用字母 表示。2重力的方向是 。3重力的作用点：物理学中把物体所受重力的作用点叫做 。4重力的大小：物体受到的重力大小与它的质量成 ，比例系数记为g。不能表述为：物体的质量与它受到的重力大小成正比，切记5在地球外表附近比例系数g的值约为9.8牛/千克，读作 。 物理意义：g9.8牛/千克说明在地球上质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。 在不同星球上，同一物体的质量_，但受到的重力_，的大小反映了物体所在星球对物体吸引作用的_。6合力与分力等效替代法如果一个力F产生的作用效果，跟两个力F1和F2产生的作用效果相同，那么我们就可以用力F来替代这两个力F1和F2。其中，F叫做F1和F2的 ，F1和F2叫做F的 。求两个或两个以上力的合力的过程叫做 。7求同一直线上两个力的合力（1） 在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两力之 ，合力的方向跟两个力的方向 ；（2） 在同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于两力之 ，合力的方向跟两个力中较大的那个力的方向 。实验：研究同一直线上两个力的共同作用效果。 每一次实验时将橡筋被拉伸的长度L相等的目的是_。 本实验中所表达的科学探究方法是_。