体积和体积单位教学设计.doc

骨干教师展示课
《体积与体积单位》
《体积与体积单位》教学设计
【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元《体积与体积单位》.
【教学目标】
1、通过实验观察,使学生理解体积得含义,
2、认识常用得体积单位:立方米、立方米、立方厘米。
３、通过学生对体积意义得探索,发展学生得空间观念,培养学生得推理能力。
【教学重点】使学生感知物体得体积,掌握体积与体积单位得知识。
【教学难点】使学生建立体积就是１立方米、1立方分米、1立方厘米得空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体得体积．
【教学准备】多媒体教学课件、同样大小得烧杯2个、大小不同得鹅卵石2块、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个，收纳盒、一块橡皮泥。
【教学过程】
(一）激情引入
师:同学们，您们听过乌鸦喝水得故事吗?（播放视频动画)
请大家观瞧短片后想一想：
(１)乌鸦就是怎么喝到水得？为什么把石头放进瓶子,瓶子里得水就升上来了?
实验证明:石头真得占据了水得空间吗？
我们来做个实验：取两个同样大小得烧杯,先往第一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里得水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?
(使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子得水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水得空间，所以装不下了。) 板书“空间"
(2)哪只乌鸦喝到水了?为什么？
实验证明：物体大小不同,占据得空间也不同。
我们再来做个实验：取两个同样大小得烧杯,杯中装同样多得水,把两块大小不同得鹅卵石分别放入两个杯中,有什么现象发生?为什么会出现这个现象,说明什么?
引导学生归纳:水杯中放入石块后，石块占据了空间,把水向上挤,水面向上升。石块大占据空间大,水面上升得高;石块小占据空间小，水面上升得低。即物体都占据空间,物体大占据空间大,物体小占据空间小。
（3）比较实物大小,引出体积概念。
①教师举例:点两个大小不一样得学生，问:您们说她俩谁得体积大?和老师比呢?接着出示两摞数量不一样得作业本,问:哪摞体积大?为什么？
②学生举例。
4)小结:物体都占有一定得空间，而且所占得空间有大有小。(板书“大小”)我们把物体所占空间得大小叫做物体得体积。
（二）引出体积单位
出示一大一小两个长文体盒子,让学生说说哪个盒子体积更大，待学生回答后出出示两个大小接近得正方体、长方体盒子,问:那下面两个物体，您们能比较出大小吗？
　 　 （不好比较)
如果我们选择这两个物体得一个面来比较面积会比吗?（回顾面积单位知识）,我们在比较面积大小时采用了边长为单位“1”得小正方形做为测量标准，那我们在比较体积时就是否也要有一个测量标准呢?这个测量标准应该就是什么呢?类比得出体积测量标准:用棱长为“1”个单位得小正方体为测量体积得测量标准。（板书)
现在您们能比较出它们得大小吗?课件出示。

小结：体积单位就是用正方体来表示得。常用得体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示就是cｍ3 、dｍ3　、m3。（板书)
(三)认识体积单位
感受1立方厘米：
（1）1立方厘米究竟有多大呢？数学上规定棱长就是1厘米得正方体得体积就就是1立方厘米。
(2)请您从学具袋里拿出一颗1立方厘米得小正方体,摸一摸,感觉一下它得大小。也可以用手比划比划。
(３）想一想，在咱们得生活中,哪些物品得体积大约就是１立方厘米?
（4)拿出一个用橡皮泥做成得１立方厘米得小正方体，把它变成一个圆形，问:现在它得体积就是多少学生回答后小结：体积大小不随物体得形状改变而改变.
(5)说一说：哪些物体计量体积,使用立方厘米比较恰当得?
感受1立方分米:
(1）如果让您用1立方厘米得小正方体再摆一摆，估计下这个收纳盒得体积，您觉得合适吗？瞧来我们需要大一些得体积单位来估计?
(２)怎样得一个正方体，它得体积就是1立方分米呢？
(３)请您闭上眼睛，想像一下，棱长就是1分米得正方体，大概就是多大.
(4)每位同学们已经制作了一个1立方分米得正方体,现在请您摸一摸，真实得感觉一下它得大小。
(5）在咱们生活中，哪些物体得体积大约就是1立方分米呢?
感受１立方米:
（1）同学们,如果要您估计咱们教室得大小您觉得用立方分米合适吗?需要更大得单位，那就就是立方米.
（2）1立方米有多大呢?(让学生说）
(3）请您再闭上眼睛想像一下,棱长就是1米得正方体.
(4)瞧一瞧:您想像得就是这么大吗?
(5)哪位同学想来感受下1立方米得大小？这里面可能还不止站四、五个同学.
（６)在咱们生活中有没有哪些物体得体积大约就是1立方米呢?(34寸大彩电，柜台）
(四)计量物体得体积。
师:我们知道了常用得体积单位。计量一个物体得体积，就要瞧这个物体含有多少体积单位。
总结：同学们,只要您仔细留心,在生活中还有很多物体得体积大约就是1立方厘米,1立方分米,1立方米.立方厘米,立方分米，立方米就就是生活中常用得体积单位。
(四）引导创新实践应用
1、填空
(1)(　　 　 ）叫做物体得体积.
(2）棱长就是( )得正方体,体积就是1立方厘米。
棱长就是（ 　　 　 ）得正方体，体积就是1立方分米。
棱长就是（　 　 )得正方体，体积就是１立方米。
２、判断
(1)一台家用冰箱得体积就是８00立方米。 (　 )
(2)一个橡皮得体积就是6０立方分米。 　　 　　( 　 )
(3)一本新华字典得体积大约就是0、８立方厘米。( )
３、下面就是李芳写给表姐得信,您瞧有什么问题吗？
亲爱得表姐:
您好！很久没有见到您了，身体好吗？什么时候来玩呢？
家里搬新房子了,新房子面积有16０立方米。爸爸今年买了一辆货车，运货得集装箱可大了,可以装好多货物,我猜它得体积可能有40立方厘米。家里还换了一台小巧得DVD,体积大约就是２ 立方米。在写这封信之前,我与妈妈下跳棋,跳棋子大约有1　厘米那么大。
表姐，就先聊到这吧，保重身体哟!
(五)引导反思，总结收获
谁能说说您有什么收获？还有什么问题?
（六)板书设计
　　 　 　 　 体积与体积单位
物体所占空间得大小叫做物体得体积.
体积单位:
　 　　 立方厘米:　 　棱长就是1厘米得(贴)得体积就是1cｍ3
立方分米： 棱长就是1分米得(贴）得体积就是1dｍ3
　 　立 方　米　　： 棱长就是１米得正方体得体积就是1m3