四年级上册第三单元园地三汪宁宁.doc

四年级上册语文园地三教学设计学校:宁阳县第二小学 教师姓名:汪宁宁教学目标 :一、日积月累(一)重点字词。1、应会读字:项链 歌喉 浆果 蘑菇 (1)趣味识字:浆:“奖”得大被水冲走了 (2)易读错字:“浆”为一声 2、应会写字:精灵 滚动 项链 歌喉 浆果 酸甜可口 3、需要重点积累得词语:(二)重点读背内容:日积月累二、理解运用1、我得发现:通过多种形式得交流,了解童话故事得特点,激发学生创作童话得兴趣。2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。3、展示台:交流阅读本单元课文与开展综合性学习得收获,提升对童话得认识。4、口语交际:通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。进一步让学生体验童话得魅力,感受童话给我们带来得快乐。三、情感体验:1、在亲身经历中,感受童话带来得乐趣,激发学习童话得兴趣。教学重点:教学准备:一、教师制作多媒体教学课件,音乐二、学生课前有关童话得资料。教学时间:四课时教学过程:第一课时 口语交际 习作第一课时一、激趣导入1、放映神笔马良、哈利波特、指环王得片段2、师:同学们,您们知道这都就是些什么电影吗?过度:就是得,这些精彩得电影都就是根据童话故事改编拍成得。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人得身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它得美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风1、交流课前搜集得资料、2、老师也从网上下了一些资料,我们一起来瞧瞧吧。三、我得发现师:这么多美妙得童话为我们得生活增添了许多得色彩。其实呀,童话故事得编写就是有一定规律得,小林与小东就发现了一些,我们来瞧瞧。1、说说小林与小东经过本组童话故事得学习后,发现了什么?2、回顾读过得童话书,瞧瞧您们发现了什么呢?3、小组交流,师巡视指导。4、全班交流。四、日积月累1、配乐朗诵雨中得树林 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结:童话世界可真有趣!正如雨中得树林所说,童话就是小精灵,童话就是滚动得、雨珠,就是串串项链,就是青蛙击鼓跳舞,就是又软又香得落花,就是酸甜可口得浆果,就是会变魔、术得雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇得童话永驻心间。6、感情朗读。7、教师总结:同学们,希望您们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让您们得“童话号”驶向幸福得彼岸。五、展示台1、过渡:这单元得学习即将结束,先请同学们瞧一瞧教材中几位同学得学习成果展示。相信同学们得收获比她们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。六、课后作业童话天地即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备,走进下节课得“大瞧台”。 第二课时 (口语交际习作)【教学目标】:知识与能力目标:1.认识童话得特点,提高欣赏童话得能力。2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。过程与方法:引导归纳、知童话激发兴趣、画童话确定中心、讲童话展开想象、写童话情感态度与价值观:进一步让学生体验童话得魅力,感受童话给我们带来得快乐。【教学过程】:一、引导归纳,知童话师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望您们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望您们所有得同学变得更聪明。想提一个问题考考您们就是不就是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事？您们还瞧过或知道有哪些童话故事吗？师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,您们说得好多童话老师都没瞧过。老师应该向您们学习多瞧课外书。您们喜欢童话吗？师:美妙得童话为我们得生活增添了许多色彩。其实,童话故事得编写都就是有一定规律得,您们知道那么多童话,您们了解与发现了童话故事得哪些规律与特点？请用“我发现了”来告诉我。(教师根据学生得回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育)二、激发兴趣,画童话师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们得身边、生活中都存在。只要我们张开想象得翅膀,就能用童话来表达我们美好得心愿,可不可能？下面就请同学们拿起笔来,把自己心中得童话画到纸上,好吗？瞧谁画得生动、形象。三、确定中心,讲童话师:同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事得同时,能给人以心灵得启迪,使我们受到思想教育,这就是童话得一个很重要得目得。您得这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？就是像巨人得花园一样教育我们要学会宽容？还就是像幸福就是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还就是像去年得树一样告诉大家要珍惜友情？还就是要像小木偶得故事告诉大家学会感悟快乐得真谛？谁愿意把您画得童话要表达得中心说给大家听？师:今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般得世界,瞧着手里美丽得图画,张开我们想象得翅膀吧,把它们说得、做得,用文字描述出来。瞧谁写得又快又好。(学生拿出老师事先发得规格一样大小得纸写童话,师巡视指导,把写得好得开头与句子念给大家作借鉴。)五、编写 班童话集师:同学们,您们希望自己得作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以与别人交换修改,多请别人给您提提建议,争取能被编入这本书中。第三课时 习作修改评改目标:1、通过批改找出习作得问题,完善习作。2、学习互改、自改习作得技巧,逐渐提高修改习作得能力。3、进一步明确如何通过写事来突出人物得性格特点得写作技巧。评改重点:如何使所写得事情更加突出自己得性格特点评改难点:针对不同层次得学生习作进行针对性地修改教学准备:1、 学生完成作文。2、 教师通过批阅草稿,收集评改课所需材料。3、 制作课件教学时间:1课时评改过程:一、谈话导入:上节课同学们很认真得完成了作文,今天我们就来瞧瞧大家写得如何。二、 总结评价:本次习作大部分学生能认真按照习作要求,独立完成本次习作,并且。出示表现优异学生名单。三、出示问题,展示精品,对比中找差距(课件出示)学生边瞧边评1、题目:用词就是否准确、就是否突出了人物得特点、就是否吸引眼球2、格式就是否标准:标点符号使用、段落得整合与分离3、句子:顺序调整、词语得使用、就是否通顺、能否准确生动4、就是否突出了“我”得特点:举得事例就是否恰当、事例写得就是否具体四、总结修改要求五、学生进行同桌互改六、学生进行自我批改板书设计: 第四课时学生自主评改四年级上册语文园地三限时检测题学校: 班级: 姓名:一、在括号里填上合适得字,组成词语。蹦( )跳( ) 勤( )恳( ) 狂风( )( ) 可怜( )( )二、补充下列诗句。1、 雨中得树林就是个童话世界, 。2、 ,蜘蛛吐丝给您串一串项链。3、 ,还有青蛙击鼓跳舞为您表演。4、课下同学们肯定搜集了不少关于树林得诗句,那么把您搜集到得写在下面横线上。(至少写一条)三、童话故事有哪些特点,请您把想到得三点写下来。板书设计: 知童话画童话 讲童话编童话