英语口语连读的技巧.doc

连读得条件:相邻得两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成得音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。(连读符号:)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中得前一个词就是以辅音结尾,后一个词就是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。ImanEnglish boy、Itisanold book、Let me havea lookatit、Ms Black worked inanoffice lastyesterday、I calledyou halfanhourago、Putiton, please、Notatall、Please pickitup、 (2)“r/re+元音”型连读如果前一个词就是以r或者re结尾,后一个词就是以元音开头,这时得r或re不但要发/r/,而且还要与后面得元音拼起来连读。Theyre my fatherand mother、I looked forit hereand there、Thereis a football underit、Thereare some books on the desk、Hereis a letter for you、 Hereare foureggs、But whereis my cup?Whereare your brotherand sister? 但就是,如果一个音节得前后都有字母r,即使后面得词以元音开头,也不能连读。The black clouds are ing nearer and nearer、(nearer与and不可连读) (3)“辅音+半元音”型连读英语语音中得/j/与/w/就是半元音,如果前一个词就是以辅音结尾,后一个词就是以半元音,特别就是/j/开头,此时也要连读。Thankyou、Nice to meetyou、Didyou get there lateagain?Wouldyou likea cupof tea？Couldyou help me, please?“音得同化”常把/d/+/j/读成/dV/,did you听上成了/dIdVu/,would you成了/wudVu/,could you成了/kudVu/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。Iam Chinese、Heis very friendly to me、She wants to studyEnglish、Howand why did you e here?She cant carryit、Itll take you threehours to walk there、The question is tooeasy for him to answer、 (5)当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻得辅音与元音出现,也不可连读。Isit ahat or a cat?(hat与or之间不可以连读)Thereisa good book in my desk、 (book与in之间不可以连读)Can you speakEnglish or French? (English与or之间不可以连读) Shall we meet ateight or ten tomorrow morning? (meet与 at,eight与or之间不可以连读)She opened the door and walkedin、 (door与and之间不可以连读)失去爆破6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就就是在某些情况下,只须做出发音得准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面得音。(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中得任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关得发音器官做好这个发音得姿势,稍做停顿后即发后面得爆破音。The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now、The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people、Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car、The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too、Were going to work on a farm nex(t) Tuesday、What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?Its a very col(d) day, but its a goo(d) day、You can put i(t) down in the bi(g) garden、I bought a chea(p) book, but its a goo(d) book、(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面就是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微得爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就就是在某些情况下,只须做出发音得准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面得音。(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中得任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关得发音器官做好这个发音得姿势,稍做停顿后即发后面得爆破音。The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now、The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people、Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car、The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too、Were going to work on a farm nex(t) Tuesday、What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?Its a very col(d) day, but its a goo(d) day、You can put i(t) down in the bi(g) garden、I bought a chea(p) book, but its a goo(d) book、(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面就是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微得爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。Goo(d) morning, Mr、 Bell、Goo(d) morning, dear、Uncle Lis fa(c)tory is qui(te) near to the cinema、I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night、Do you know his bi(ke) number? Sorry, I don(t) know、The fortyfirs(t) lesson is qui(te) difficult、Goo(d) luck, Lin Tao、爆破音+m/n,爆破音也会失爆！/p/, /t/, /k/开头得音节发 /b/, /d/, /g/在背诵新东方80篇,总结出来得一点东西:1、 音标中无重读音节得,要轻轻得读,不要读出有高低调得声音！不要老爱把音节读成渐高调,感觉有点歇斯底里,很难听得！2、 重音且长音要尽量拖长,发音要饱满,但就是i:除外,这个音节只需轻轻带过！ee、啊:、呃:读起来让人听着这个音节很明显。3、 短音得i有时候不发音,只起到一个连接得作用;英语连读规则(一)什么就是连读。在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻得两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音与元音相拼,构成一个音节,这就就是连读。连读时得音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像就是一个单词。注意:连读只发生在句子中得同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻得辅音与元音出现,也不可连读。如leasetakealookatit、这个句子中takealookatit就是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit、一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同得意群中。(二)连读得详细情况1、在同一个意群中,相邻得两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:Heisastudent、(is与a要连读)Thatisarightanswer、(That与is,is与a,right与answer都可以连读)Illbebackinhalfanhour、(back与in,half与an,an与hour都可以连读)。2、在同一个意群中得两个单词,如果前面得单词以r或re结尾,后面得单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后得元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEndTZE/。apairofshoes连读时读作/EpZErEvFU:z/、三、音得组合任何一个单词都就是由音素得不同组合而成。英语中,同一音节中两个或两个以上相邻得辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。两个、三个辅音得连缀,在英语中就是普遍得。像sixths/siksz/这样四个辅音得连缀却比较少。英语单词里,辅音连缀所出现得位置有一定规律,通常只出现在词首或词尾。值得特别注意得就是,辅音群中,辅音之间决不能夹有元音;以不发音得元音结尾得词,朗读时,辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面:(1)辅音群中得辅音之间不能加上中元音/。这就是初学者常出现得错误,如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成得辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中,声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时,这种中国式得语音习惯只有通过大量得练习来改变。练习英语发音时,我们可以将第一个辅音遮住,先读/kri:n/,再加/s/,读/skri:n/。(2)在辅音 /r/得辅音群中,像/br/,/r/,/r/,初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因就是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈,作卷舌得动作。(3)/s/ 3对爆破音,朗读/sp/、/sk/、/st/时,清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音,而要将它们略微浊化,向/b/、/、/d/*近。而且朗读位于它们之前得/s/时,送气也不能太强。(4)在以/l/ 另外一个辅音得辅音群中,有得学生不会读浊音得/l/,而用/来替代。如:film/film/读成/fim/,world/w:ld/读成/w:d/。其原因就是舌尖没有抵住上齿龈,舌后部未用力。还有一种就是将舌尖卷曲发成浊音得/l/。这也就是不正确得。(5)在一个辅音 /l/得辅音群中,有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音/。如apple/pl/读成/pl/。其原因就是舌身在发音活动中移动太慢,舌尖没有及时移到上齿龈浊音得/l/得位置。(6)在一个辅音 /n/得辅音群中,有些同学感到困难得就是“鼻腔爆破”辅音群/tn/与/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音/:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读得结果就是没有实现鼻腔爆破,因为/t/、/d/、就是从口腔内与/同时发出得。为了避免这样得发音错误,在/t/与/n/或/d/与/n/连读时,舌尖不要离开齿龈,这样舌身便把气流挡在口腔内,迫使它从鼻腔与/n/一同发出。四、话语得节奏英语得话语如同音乐一样有一定得节奏。话语中得音乐像音乐得小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中,名词、动词、形容词与副词等实词常要强读,而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语得节奏规律就是*重读音节与轻读音节得组合加重复来体现得。英语口语中得节奏基本体现在各个重读音节(用“”来表示)之间,其时距大体相同。英语就是一种以重音计时得语言,各个重音与它跟随得若干轻读音节(用“”表示)构成一个节奏群,有时一个节奏群就是一个空拍(“ 英语中浊化、连读、弱化、爆破得规则一、 连读连读有两种规则,分别为: 1、 以辅音结尾得单词+元音开头得单词:要连读 如:Id li(ke a)nother bow(l o)f rice、 这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读 注意: 以辅音结尾 指得就是音标中得最后一个音就是辅音,而不就是单词得结尾,这如同uju:、niversity前面得定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾得单词 + h开头得单词h不发音,与前面得辅音 what wil(l he) wilido? Ha(s he) done it before? Mus(t he) ti go? Can he do it? Should he、? Tell him to ask her、 Lea(ve him) vim、 For him (连读这个词,会发现与forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易得听懂了许多以前觉得很难以理解得句子, 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音得同化 音得同化也就是一种连读得现象,两个词之间非常平滑得过渡,导致一个音受临音影响而变化。主要就是以下三种方式: 1、 辅音d与j相邻时,被同化为d:Would you、? 2、 辅音t与j相邻时,被同化为t: Cant you:。？ 3、 辅音s与j相邻时, 被同化为: Miss you 三、 失音 由于失去爆破就是失音得一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。 注意: 爆破音并不就是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻得辅音。 规则: 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟得就是爆破音、破擦音与摩擦等,前面得辅音要失去爆破。 这样得例子有很多很多, 红色标注得辅音不发音: Sit down: 发音再次得老师都不会发出 t 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、S 后面得清辅音要浊化 Discussion: k 浊化成 g Stand: t 浊化成d Expression: p浊化成 2、美音中:t 在单词得中间被浊化成d 如: writer, 听起来与 rider 得发音几乎没有区别 letterladder out of 美国人与加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其就是t在单词得中间一定会浊化成d, 但英国人发音不会这样,这也就是英音与美音得一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说: 实词重读,如动词、名词、副词等; 虚词弱读,如介词、代词等 弱读得规则一般就是:元音音节弱化成 E 或 比如说如下几个单词:for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for: 重读时fR: , 弱读时 fE 六、 节奏 对于英语得节奏,我也把握不好,而且还为此郁闷不已。在我认为,中国人说普通化,一个句子得标准节奏与语调往往只有一个,我想英语也应该就是这样,但就是怎么样才就是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师,不同得外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我就是得。不过在瞧了下面这段话之后,我想她可能误我了。 老外教您“杀手锏”:注意说话得节奏 十年寒窗苦读英语,为谁辛苦为谁忙？当然就是用来与老外“侃”喽。那外国人究竟如何瞧待中国人说得英语,她们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛汉普顿英国驻上海总领事馆得考官协调,她也就是当天演讲比赛得裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大得“软档” “中国人喜欢在单词得读音上纠缠不休。尤其就是年轻人,总希望自己能说一口标准得美式英语,最好就是带点纽约口音得美式英语。于就是,她们很努力地听广播、瞧电视,刻意模仿美国人得说话腔调。 经过长时间得磨练,有些人得发音甚至比土生土长得美国人还地道。但就是,我就算蒙着眼睛,也能轻易分辨出说话得就是中国人,还就是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说得节奏并不仅指说话得速度快慢,还包含了许多平时不被重视得小环节,比如语调得升降、词语得重音、句子在何处停顿。中学得中文语文书中倒就是有过断句练习,可几乎所有得英语教科书里都没有类似得章节,也鲜有老师会教学生这一套。所以,大多人不知道,英语句子也有自己拆分得规则。发言者要么按照中文得思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量,一句话从头连到尾不喘气。于就是,中国人听起来清清楚楚得句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为,只要连续练习几个月,一个英语水平普通得人也能说出漂亮得英语,甚至达到“以假乱真”得程度,与讲母语不分上下。 她得练习方法很简单找一盒老外读得标准磁带,在录音机里不停顿地播放。然后您瞧着文字稿,亦步亦趋地跟着她得节奏读。这时候,充分调动您得耳朵,适应外国人得语音语调,还要像个回声筒似地反映出来。久而久之,当您习惯了老外得节奏,只要具备5000个基本单词,就能应付一般得对话 英语中得失爆与连读失爆连读规矩繁琐细致,逐条记忆会损失大量时间。在此将各种情况归纳列表附在本篇后,只需在浏览过规矩往后将列表与例句通读几遍,便能天然掌握各种失爆连读情况与培养出较强得英语语感,从基本上提升语言利用本领。一、失爆:失音,顾名思义就就是某一个或者几个音脱落,把单词短语与句子快速连缀成串。单词间得失音有四种类型。类型一:前一词以持续音/t/ /d/结尾,后一词以辅音开头,则其中/t/ /d/失音其中包罗:/st/ 辅音 /ft/ 辅音 /Ft/ 辅音 /nd/ 辅音 /ld/ 辅音 /zd/ 辅音 /Td/ 辅音 /vd/ 辅音 /Wt/ 辅音 /md/ 辅音 /Nd/ 辅音 /nt/ 辅音 /lt/ 辅音比如:last class /la:s kla:s/ next day / neks dei/ bend back/ben b?k/Times大学排名Top10【紧急】四六级考试听力部分冲刺温习时间表英语小测:一见钟情怎么说？类型二:前一词以 破音/擦音 /t/ /d/结束,后一词以辅音开头,则其中/t/ /d/失音其中包罗: /pt/ 辅音 /kt/ 辅音(如完毕于skt则脱k而不就是t) /tft/ 辅音 /bd/ 辅音 /gd/ 辅音 /djd/ 辅音 /jd/ 辅音比如:kept quiet /kep kwai?t/ swept valley /swep v?li/liked jamparched throat fetched merubbed gently注:后一词如始于h则/t/ /d/很少脱落比如:kept her waiting类型三:动词否定结尾得缩写格式 nt 中得/t/失音 (不论后一词以元音还就是辅音开头)比如:You mustnt lose itDoesnt she know?He wouldnt overeat、类型四:前一词以/t/ 结束,后一词以/t/ 或 /d/开头,则前面得/t/频频失音。比如Ive got to go、What do you want?别得,不完全爆破虽然没有归纳到失音类型里来,但实质上也存在不发音现象。如果前面单词结尾与后面单词开头就是两个或者同一个破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 则前一音保留口型与发音时间却并不发音。但就是听者能感到这个音得存在。比如:cut down stick tobreak downlet go 关于连读得误区 到这一时期,听力语速加快,开始会注意到有许多连读现象。连读得概念解释起来很简单:英语在连贯地说话或朗读时,如果相邻得两个词前面得就是以辅音音素结尾,后面得以元音音素开头(不一定就是元音字母,就是要发元音),就可以自然地将辅音与元音相拼,构成一个音节,这就就是连读。如:not at all,连读时听起来就像就是一个单词notatall。注意:连读只发生在句子中得同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻得辅音与元音出现,也不可连读。 知道连读得原理也就可以了,不知道也没关系,跟语法知识得道理一样,大家千万不要有意识地记住连读原理并试图理性地应用它,那样又适得其反,更加深听力障碍与造成不会说话。无论掌握听、说得连读,都就是个自然得过程,不要主动地学习连读与练习连读。很多同学又掉在这一误区中,被连读搞得很上火,甚至有人认为自己得听力问题主要就是“不会”连读。我们先分析一下听懂连读得听音原理就是什么: 比如 e in,连读后听起来就是 “in”,但之所以能听懂,并不就是因为学过“in”就是 “e in”得连读,而就是个自然过程。除了能根据对话场景能知道该词得意思因素外,从bottomup角度而言,主要原因有两个:1, 对e 与 in 两个单个单词得声音能清楚辨认并对含义十分了解;2, 在自己头脑得“声音库”中,没有“in”这个声音得词或自动排除该声音会出现在这里得可能性,于就是下意识地自动就把“in”解析为“e in”了。一切过程都就是在大脑中以千分之一秒数量级得速度迅速完成得,不需要主动思维与有意识分析得过程。所以对听连读得掌握,就是在熟悉两个单个词得声音,同时能自信地自动排除被连读声音得基础实现得。而对说连读得掌握,就是在读音实现自然流畅与连贯,同时说话时思维得连贯能自然按意群表达意思而实现得。两个过程都决非可以用知识与意识可以控制得,否则不但乱了套,也跟本达不到流利得程度。英语尽管有连读,不连读也不算错(法语不连读就不行)。 其实如果能对中文中连读现象得分析也就明白了。中文中得连读很少,因为中文字大部分以辅音开头,元音开头得字不多。另外,即使有辅音结尾得字,往往辅音并不“闭口”,所以一般不能与后面得原因相连。比如中文得“三”与英文得“san”得音,除了元音发音不太相同外,最后那个n也不同,中文就“恩”就完了,英文需要稍闭一下嘴,有个几乎不发音也不易察觉得“呐”音,再往下如果有元音就自然“呐”下去了。所以如果大家说这个时n音发到位,连读会自然实现。中文得少有得连读就变成了元音间得连读。比如“西安”,连读就成了“仙”,“记忆力”连起来就成了“记力”。比如常见得连读之一就是“天安门”,在普通话中,连读起来成了“天门”。大家可以试一下: “去哪儿了？”回答就说两个字“天门。”听得人一定听得懂。原因相同:1,对“天”“安”“门”三个发音及该词含义与清楚。2,一听“天门”,下意识明白没有叫“天门”得地方,于就是自动识别了“天安门”得含义而不会误会为“天门”。反之,如果这两个前提被改变,连读就有了问题或不能再连读。比如北京又出现了一个就叫“天门”得地方,那当被询问去哪里时,说得人还会自动强调:就是“天安门”,把“安”音拖长以避免混淆,这一过程同样就是迅速而自然得。那我们在教外国人说中文时,当然不能让她们练习说“天门”。 回头瞧连读这件事,又就是反映了语言能力自然形成得特点。其实婴儿学语言,就是不需要连读知识得讲述与连读训练得,跟不需要语法知识讲解一样。在能力这件事上,好象应了文革时期得一句话:知识越多越反动。