固体压强教案.doc

第一节 压强
教学课题
压强
教材
分析
本节内容位于第八章第一节，从内容上瞧，其处于力,力得作用效果，密度，浮力之后，液体与气体压强之前，学习固体压强不仅就是对力得作用效果得进一步研究与学习，更就是为后面得液体压强与气体压强得学习打下基础。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）、理解什么就是压力，知道什么就是受力面积。
（2）、掌握压强得概念，公式，物理意义以及公式得运用，了解压强公式里面得个字母得物意义以及相应得单位。
（3）、了解压强得大小与什么因数有关，掌握增大与减小压强得方法。
过程与方法：
（1）、通过观察对比生活中与压强有关得实际例子，了解对比学习法就是物理学中常用得一种方法。
（2）、通过书本上探究压力作用效果得实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：
（1）、通过观察与自己动手做小实验得过程，培养学生尊重科学，实事求就是得科学态度。
（2）、通过小实验得趣味性，提高学生对物理学科得学习兴趣。

教学难点
本节得教学难点就是压强概念得理解。
教学重点
本节教学重点就是对压强物理意义得理解与压强得计算。
教学
方法
（1）、实验探究法：学生通过老师演示实验与自己动手做一些相关小实验，加深对压强得理解。
（2）、对比归纳法：学生通过对实验过程与实验结果得对比，归纳总结出相关结论。
课前准备
一端削尖得铅笔一支，粗细相同得细木棒与铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程
教学内容
备注
一．导入
1、相关知识回顾（此项运用与学生互动得提问方法，目得在于让学生回忆起或许已经遗忘得相关知识）
提问：什么力？力有哪三要素？力得作用效果就是什么
(答案：力就是物体间得相互作用；其三要素就是：大小小，方向，作用点；其作用效果就是改变物体得运动状态与使物体发生形变。)
2、新课程引入（本节采用实验引入法）
小实验： （1）、把削尖得铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力 挤压，感觉那只手掌要痛一些 ？为什么？
（2）、把准备好得白纸平放在小支架上面，使
其下面悬空；把棒与铁棒分别从20cm得高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？

1. 回顾力得相关知识就是为了分析本节力得压力以及它与重力得区别；回忆作用效果就是为了压强得物理意义做准备；
2. 第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要就是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课得学习。以此引起学生学习兴趣
（相关实验得课前一定要试做）
二、新知识点揭示
1、压力与相关分析
（1）、压力得概念
物理学中将垂直作用在物体表面得力叫做压力。

（2）、压力得产生
由于物体之间得相互挤压而产生压力。
（3）、压力得方向
与受力物体得表面垂直并且指向被压物体。
（4）、压力得符号与单位
符号就是 F 单位就是 N（牛顿）。
（5）、压力与重力得区别
从定义，力得三要素，本质，受力物体与符号几方面进行比较。
（6）、受力面积
压力作用界面上两物体间所共有得那部分面积叫做受力面积；

（7）、影响压力作用效果得因素
实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好得砖头与直尺放到相应得位置；
第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵得边缘与砖块得边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷得深度H1。
第二种情况：在第一种情况得砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷得深度H2。
第三种情况：拆下前面得两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷得深度H3。
设计表格
类
别
深
度

情况一

情况二

情况三

H

两两相比较得出结论：
在受力面积一样大得时候，压力越大，作用效果越明显；
在压力一样大得时候，受力面积越小，作用效果越明显；
2、压强
（1）、压强得概念
物体单位面积上所受得压力大小叫压强。
（2）、压强得物理意义
压强就是反映压力作用效果得一个物理量。
（3）、压强得公式
P=F/S、
P代表了压强，单位就是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2 平方米。
（4）、压强公式得变换运用
P=F/S F=PS S=F/P
（5）、压强得计算
例：如图，重10N，边长为10平厘米得正方体放在水平桌面上，那么其对桌面得压力合压强分别就是多大？

例：
边长为10cm得正方体，重80N，放在竖直得墙角，如果用50N得力推物体，那么它对竖直墙壁与水平地面得压强分别就是多大？

对竖直墙面得压强为
P1=F1/S=50N/(0、1*0、1) m2
=5000Pa
P2=F2/S=G/S=80N/(0、1*0、1) m2
=8000Pa
例：课本上144页例题。
3. 压强得增大与减小
压强得增大与减小主要就是根据其计算公式推导来
（1）、压强增大得方法
在压力不变得情况下减小受力面积。
在受力面积不变得情况下，增大压力；
实例：
菜刀，图钉等
（2）、压强减小得方法
在压力不变得情况下，增大受力面积；
在受力面积不变得情况下，减小压力；
实例：
书包得背带，铁轨下得枕木等

首先给出压力得概念，对压力有一定得理解，然后通过图形，做受力分析图，直观得展示压力以及压力与重力得区别。
在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给她们回顾下与控制变量法相关得知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后得结论，让学生与自己得出来得结论作比较；
此处主要就是压强得计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量得含义与单位；
知识得最终目得就是运用，要发动学生得思维，尽量多得举出生活中得增大与减小压强得例子。
小结
主要采取与黑板板书一致得步骤小结，在此过程中指出一些相关联系。

课后作业
课后练习1、2、3

板书设计
根据教学内容得相关要点，按逻辑顺序写出