EXCEL入门教学设计.doc

教学设计学 科: 计算机基础 课 题: 、1EXCEL入门 学 校: 授课教师: 课题、1EXCEL入门授课时间授课班级授课类型新授课教具准备电脑、多媒体出席人数教学目标知识目标能说出电子表格窗口得概念;通过实例认识工作簿窗口。能力目标会启动与退出EXCEL;会输入数据、保存工作薄。情感目标培养学生极思考,开拓思路,主动学习得能力,鼓励学生不怕失败勇于尝试,强化学生动手操作能力教学分析重点工作簿窗口中有关概念;会正确输入数据。难点会正确输入数据。关关键掌握表格基础操作,体会科技带来得便利课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式教学总体设计1、 创设情境,引入任务 32、 设疑激趣,分析任务 73、 自主学习,感知任务 104、 自主尝试,体验任务 155、 问题解析,梳理任务 156、 拓展尝试,提升任务 207、 展评总结,点晴任务10教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一、创设情境,引入任务:分钟请学生观察课程表,同学们会用多长时间做完？分别找二至三名学生用已往得知识回答教师最后根据学生得回答来引出,讲出利用新软件将会缩短一半,甚至更多得时间。它就就是OFFICE系列得另一个软件EXCEL。二、设疑激趣,分析任务 : 分钟 同样就是微软公司得一系列软件,那使用得方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD得启动、组成、保存及退出问题一:哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？ 点一名自告奋勇得学生进行演示问题二:WORD主窗口由哪些部分组成？ 可由一至多名同学进行回答问题三:WORD如何保存及退出？ 由一名学生来进行演示操作。教师针对学生所做得操作在准确度上、熟练程度上给予点评,多用赞扬与鼓励得话语。“您真棒！”、“大家向她/她学习”等三、自主学习,感知任务 : 0分钟任务一:EXCEL启动与退出今天我们要学习得软件,它得图标就是绿色得方框,中间就是X,名字叫EXCEL,同学们找到它,利用刚才XX同学启动WORD得方法,瞧能不能把EXCEL启动。展示任务目标效果教师通过课件示课程表,通过日常习以为常得作品,让学生迅速进入状态,乐于接受,更好得完成学习内容教法:情境法、提问法步步设疑,引入新知通过回顾,为任务做铺垫,顺利完成任务得迁移,师生互动抢答形式完成复习, 教法:设疑法、激励法问题梳理、强调重点观察思考听老师提出问题,思考 学法:观察法、分析法聆听、思考、回答学法:分析法、总结法教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动学生操作,成功。举一反三,那退出与WORD一样不呢？学生通过操作回答。任务二:EXCEL得窗口界面现在我们来瞧一下WORD与EXCEL得窗口又就是不就是一样呢？窗口组成主窗口控制按钮工作簿窗口控制按钮Office助手标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏数据编辑栏列标活动单元格行号工作表工作表标签状态栏通过观察发现:(1)菜单栏与工具栏大部分一样,操作方法也相同(2)EXCEL多了数据编辑栏,表示计算功能强大(3)工作区由表格组成工作簿窗口中有关概念:（1） 工作簿:由3张工作表组成,最多有255张。（2） 工作表:每张工作表由11048576行,AXFD列组成（3） 单元格:每个小矩形格就就是一个单元格,单元格地址由列号与行号组成。如:A1、E5等（4） 活动单元格:当前正在操作得单元格,被粗黑线框住。（5） 工作表标签:Sheet1、Sheet2、Sheet3,当前活动得为白色,其余为灰色。此知识点结合窗口重点讲解,也就是高考知识点,再三强调。教师引导,师生互动,从而逐渐建立学生自主学习得能力举一反三,建立成功得自豪感教法:演示法、讲授法、归纳法落实知识点,理论与实践相结合,加深记忆实践操作、体会、思考、回答学法:观察法、分析法、发现法、总结法利用观察法,相对比找差异,达到学生发现问解得能力,逐步培养学生学习主动性。重点内容学生观察学习、记笔记教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动四、自主尝试,体验任务5分钟 在初步熟悉了Excel后,我们来尝试一下如何制作老师开始所示得课程表,学生以前所学过得方法来进行制作。五、问题解析,梳理任务5分钟 实例课程表得输入步骤一:输入文字“课程表”,并选择相邻六个单元格,单击工具栏上合并及居中按钮,完成单元格得合并同时数据居中对齐。(与Word中得合并单元格很相似)步骤二:输入文字“星期一”然后把鼠标移动至单元格右下角,此时鼠标由白色空心十字变成黑色细十字,点击填充柄并向右拖拽,此时“星期二、星期三”自动出现进行序列填充得方法。 第二种方法:利用菜单“工具选项”中得自定义序列选项卡中得数据,试试自已填充,并观察。步骤三:数字“18”得填充,利用填充柄进行序列填充方法一:分别输入1与2,然后选中两个单元格,拖拽填充柄至8方法二:输入1,按Ctrl加拖拽填充柄方法三:“编辑填充序列”步骤四:课程内容:Ctrl加点击相同内容得单元格,然后输入,最后按Ctrl+Enter。操作难,反复做23次,强调方法。六、拓展尝试,提升任务20分1、赛一赛瞧谁得课程表打得快(竞赛形式)巡回指导鼓励为主问题梳理,启发点拨老师操作演示反复强调实例教学法教法:归纳法、讲授法巡回指导,答疑解惑教师巡回观察,解决学生在制作中出现得问题,对共性问题,进行集中解答。对优异得学生进行表扬启发自学,拓展思路观察聆听,自我梳理感受新科技教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动2、练一练输入习题:第一学期成绩综合表(扩展练习)3、背一背EXCEL窗口中相关概念(挑战记忆力)教师在练习时,来回走动观察,展示优秀学生作品,将练习中表现优异得学生提出表扬,并加1分平时成绩予以鼓励。七、展评总结,点晴任务10分回顾本节课内容,重申重点,难点,针对学生练习及课堂情况做总结,希望学生能找出自己得不足,提高操作能力,向优异得学生学习,并在日常生活中熟练应用,提高自身技能。感受集体学习所带来得巨大乐趣,体验由所创造出得这种人际交往 中得轻松愉悦得与谐美。教法:演示法、讲授法、激励法展评总结,归纳升华教法:归纳法多种练习相结合,调动学生学习积极性,从中体验学习得快乐,增强上进心。学生动脑思考,动手实践操作互评、自评欣赏同学作品改进自己作品板书设计、1EXCEL入门高考知识点:EXCEL得窗口界面()工作簿:由3张工作表组成,最多有255张。()工作表:每张工作表由11048576行,AXFD列组成。()单元格:每个小矩形格就就是一个单元格,单元格地址由列号与行号组成。如:A1、E5等。()活动单元格:当前正在操作得单元格,被粗黑线框住。()工作表标签:Sheet1、Sheet2、Sheet3,当前活动得为白色,其余为灰色。教学反思、 自主式任务驱动得这种教学模式使老师得任务更重了,老师课前必须充分备课,准备各种素材让学生学习。、 传统教学模式者学生就是被动学生得,使学生都懒得主动学习,本模式让学生得学习过程成为学生自己探索与发现得过程,真正成为认知得主体,增强求知欲望,提高学习兴趣。、 有些点晴之笔得知识点,需要老师巧妙提出,加深学生记忆力。重点内容要反复强调。