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1、 教学设计 学 科: 计算机基础 课 题: ５、1EXCEL入门 学 校: 授课教师: 课题 ５、1EXCEL入门 授课时间 授课班级 授课类型 新授课 教具准备 电脑、多媒体 出席人数 教 学 目 标 知识目标 能说出电子表格窗口得概念;通过实例认识工作簿窗口。 能力目标 会启动与退出EXCEL;会
2、输入数据、保存工作薄。 情感目标 培养学生极思考,开拓思路,主动学习得能力,鼓励学生不怕失败勇于尝试,强化学生动手操作能力 教 学 分 析 重点 工作簿窗口中有关概念;会正确输入数据。 难点 会正确输入数据。 关关键 掌握表格基础操作,体会科技带来得便利 课堂教学模式 “自主式任务驱动”教学模式 教 学 总 体 设 计 1、 创设情境,引入任务 3 2、 设疑激趣,分析任务 7 3、 自主学习,感知任务 10 4、 自主尝试,体验任务 15 5、 问题解析,梳
3、理任务 15 6、 拓展尝试,提升任务 20 7、 展评总结,点晴任务 10 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 一、创设情境,引入任务:３分钟 请学生观察课程表,同学们会用多长时间做完？ 分别找二至三名学生用已往得知识回答 教师最后根据学生得回答来引出,讲出利用新软件将会缩短一半,甚至更多得时间。它就就是OFFICE系列得另一个软件EXCEL。 二、设疑激趣,分析任务 : ７分钟 同样就是微软公司得一系列软件,那使用得方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD得启动、组成、保存及退出 问题一:哪位同学能上来
4、演示一下如何启动WORD？ 点一名自告奋勇得学生进行演示 问题二:WORD主窗口由哪些部分组成？ 可由一至多名同学进行回答 问题三:WORD如何保存及退出？ 由一名学生来进行演示操作。 教师针对学生所做得操作在准确度上、熟练程度上给予点评,多用赞扬与鼓励得话语。“您真棒！”、“大家向她/她学习”等 三、自主学习,感知任务 : １0分钟 任务一:EXCEL启动与退出 今天我们要学习得软件,它得图标就是绿色得方框,中间就是X,名字叫EXCEL,同学们找到它,利用刚才XX同学启动WORD得方法,瞧能不能把EXCEL启动。 展示任务目标效果 教师通过课件示课程表,通过
5、日常习以为常得作品,让学生迅速进入状态,乐于接受,更好得完成学习内容 教法:情境法、提问法 步步设疑,引入新知 通过回顾,为任务做铺垫,顺利完成任务得迁移,师生互动 抢答形式完成复习, 教法:设疑法、激励法 问题梳理、强调重点 观察思考 听老师提出问题,思考
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18、 学法:观察法、分析法 聆听、思考、回答 学法:分析法、总结法
19、 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 学生操作,成功。举一反三,那退出与WORD一样不呢？ 学生通过操作回答。 任务二:EXCEL得窗口界面 现在我们来瞧一下WORD与EXCEL得窗口又就是不就是一样呢？ 窗口组成 主窗口控制按钮 工作簿窗口控制按钮 Office助手 标题栏 菜单栏 常用工具栏 格式工具栏 数据编辑栏 列标 活动单元格 行号 工作表 工作表标签 状态栏 通过观察发现: (1)菜单栏与工具栏大部分一样,操作方法也相同 (2)EXCEL多了数据编辑栏,表示计算功能强大 (3)工作区由
20、表格组成 工作簿窗口中有关概念: （1） 工作簿:由3张工作表组成,最多有255张。 （2） 工作表:每张工作表由1～1048576行,A～XFD列组成 （3） 单元格:每个小矩形格就就是一个单元格,单元格地址由列号与行号组成。如:A1、E5等 （4） 活动单元格:当前正在操作得单元格,被粗黑线框住。 （5） 工作表标签:Sheet1、Sheet2、Sheet3,当前活动得为白色,其余为灰色。 此知识点结合窗口重点讲解,也就是高考知识点,再三强调。 教师引导,师生互动,从而逐渐建立学生自主学习得能力 举一反三,建立成功得自豪感 教法:演示法、讲授法、归纳法 落实知识点
21、理论与实践相结合,加深记忆 实践操作、体会、思考、回答 学法:观察法、分析法、发现法、总结法 利用观察法,相对比找差异,达到学生发现问解得能力,逐步培养学生学习主动性。 重点内容 学生观察学习、记笔记 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 四、自主尝试,体验任务 １5分钟 在初步熟悉了Excel后,我们来尝试一下如何制作老师开始所示得课程表,学生以前所学过得方法来进行制作。 五、问题解析,梳理任务 １5分钟 实例——课程表得输入 步骤一:输入文字“课程表”,并选择相邻六个单元格,单击工具栏上合并及居中按钮,完成单元格
22、得合并同时数据居中对齐。(与Word中得合并单元格很相似) 步骤二:输入文字“星期一”然后把鼠标移动至单元格右下角,此时鼠标由白色空心十字变成黑色细十字,点击填充柄并向右拖拽,此时“星期二、星期三……”自动出现进行序列填充得方法。 第二种方法:利用菜单“工具→选项”中得自定义序列选项卡中得数据,试试自已填充,并观察。 步骤三:数字“1～8”得填充,利用填充柄进行序列填充 方法一:分别输入1与2,然后选中两个单元格,拖拽填充柄至8 方法二:输入1,按Ctrl加拖拽填充柄 方法三:“编辑→填充→序列” 步骤四:课程内容:Ctrl加点击相同内容得单元格,然后输入,最后按Ctrl+
23、Enter。操作难,反复做2~3次,强调方法。 六、拓展尝试,提升任务 20分 1、赛一赛瞧谁得课程表打得快(竞赛形式) 巡回指导 鼓励为主 问题梳理,启发点拨 老师操作演示 反复强调 实例教学法 教法:归纳法、讲授法 巡回指导,答疑解惑 教师巡回观察,解决学生在制作中出现得问题,对共性问题,进行集中解答。对优异得学生进行表扬 启发自学,拓展思路 观察聆听,自我梳理 感受新科技 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 2、练一练输入习题:第一学期成绩综合表(扩展练习) 3、背一背EXCEL窗口中相关概念(挑战记忆力) 教
24、师在练习时,来回走动观察,展示优秀学生作品,将练习中表现优异得学生提出表扬,并加1分平时成绩予以鼓励。 七、展评总结,点晴任务 10分 回顾本节课内容,重申重点,难点,针对学生练习及课堂情况做总结,希望学生能找出自己得不足,提高操作能力,向优异得学生学习,并在日常生活中熟练应用,提高自身技能。感受集体学习所带来得巨大乐趣,体验由所创造出得这种人际交往
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28、 中得轻松愉悦得与谐美。 教法:演示法、讲授法、激励法 展评总结,归纳升华 教法:归纳法 多种练习相结合,调动学生学习积极性,从中体验学习得快乐,增强上进心。 学生动脑思考,动手实践操作 互评、自评 欣赏同学作品 改进自己作品 板书设计 ５、1EXCEL入门 高考知识点:EXCEL得窗口界面 (１)工作簿:由3张工作表组成,最多有255张。 (２)工作表:每张工作表由1～1048576行,A～XFD列组成。 (３)单元格:每个小矩形格就就是一个单元格,单元格地址由列号与行号组成。如:A1、E5等。 (４)活动单元格:当前正在操作得单元格,被粗黑线框住。 (５)工作表标签:Sheet1、Sheet2、Sheet3,当前活动得为白色,其余为灰色。 教 学 反 思 １、 自主式任务驱动得这种教学模式使老师得任务更重了,老师课前必须充分备课,准备各种素材让学生学习。 ２、 传统教学模式者学生就是被动学生得,使学生都懒得主动学习,本模式让学生得学习过程成为学生自己探索与发现得过程,真正成为认知得主体,增强求知欲望,提高学习兴趣。 ３、 有些点晴之笔得知识点,需要老师巧妙提出,加深学生记忆力。重点内容要反复强调。
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