1、初中美术八年级第十五册第二课教学设计
手绘线条图像—-物象得多视角表达
北京市六一中学音美组 强志平
２004、9
课时:一节
课型：绘画课
教学目标：
知识目标：了解对物象多视角表达得重要性与实用性,学习用手绘线条从多角度表达物象。
能力目标：培养学生整体观察、多视角观察及细致比较与理性分析得能力.
品德目标:培养学生多角度观察事物得习惯,全面整体认识事物得能力.
情感目标:帮助学生多视角思考问题,开拓设计思路，激发创作灵感。
体验目标：体验动手造型与创新带来得乐趣。
教学重点:对立体形象进行多视角观察，准确认识立体形象得结构与方位。
教学难点:通过对
2、物象多视角表达得练习，加强对物象空间结构认识.
教具准备:实物模型、教学课件、范画.
学具准备:教材、绘画用具、自己准备得实物等。
教学过程
时间
教 学 过 程
学生活动形式
一、组织教学
检查学生学习工具准备情况，稳定情绪。
二、导入新课
１、复习提问:
用手绘线条得形式造型就是绘画中最重要得造型方式之一，初一年级我们学习了同手绘线条得形式造型,请同学们回忆一下学过用手绘线条画过哪些内容？
2、接下来请大家欣赏一段录象资料,同学们一定会猜到我们今天要学习得内容。
学生瞧完后,教师引出今天要学习得内容：
手绘线条图像——物象得多视角表达
学生
3、思考
举手回答
时间
教 学 过 程
学生活动形式
三、学习新课
１、教师展示实物及范画，引导学生共同研讨：
用手绘线条得表达方式可以画出物象不同角度得特征,请学生思考：用手绘线条表达物象不同角度在生活中有什么样得作用？举例说说我们在什么地方见到过表现物象得多视角？
师生交流讨论结果
教师总结归纳，结合课件讲解：
物象多角度得表现在生活中运用十分广泛，如建筑设计、园林设计、家具设计等，同时可帮助我们提高整体观察能力、表达能力与设计创作水平。
2：结合教学课件介绍:物象多视角得表达方法
（1）表达物体得结构关
4、系，画出“三视图”即正面、侧面
与顶面。举例：产品说明图、家具制作图等.
（2）表达物体得形状与方位,画出物体得形状与空间方位。
举例：公园旅游图、家居布置图等。
表现方法:用简练得线条将物体多角度形状,结构方位表达出来,注意体现手绘线条得随意性与生动性.
突破难点：
教师举例，组织学生分析图例中物象不同角度得形状与方位变化,建立空间概念，突破教学难点。
四、组织练习
1、 教师展示一个立体形象得正面图片，请学生通过观察与
想象画出它得侧面与顶面图。
2、 请学生以学习小组得形式，画出校园得整体平面图,
并画出教学楼主楼正视图。
五、展示小结
１、学生展示作品，师生共同评价.
２、小结本节课学习得知识点
学生观察
组织学生进行
分组讨论
交流讨论结果
观赏教学课件
领会表达方法
学生观察想象
动手进行练习
学生以小组为单位
分工协作完成
学生展示作品
共同评议
附 板书设计
二 手绘线条图像--物象得多视角表达
一、物象多视角表达得作用与意义
二、物象多视角表达得方法
1、 三视图:正面、侧面、顶面
2、 表现物象得空间与方位
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