部编八年级上册语文作文满分绝技(告别作文低分).doc

作文满分绝技：作文黄金五段，告别低分
大部分同学的语文作文成绩不到40分，反映作文很头疼，无从下手。其 实作文掌握了方法并不难。在考场作文中，我们需要追求立意新颖和表现手法灵 活，但真正能让所有学生发挥出更好水平的，则是一篇文章的整休安排的合理, 我给大家隆重介绍考场作文黄金五原则，用简明易懂的办法，将作文的问题依次 分为五部分，一一进行解决
1. 第一部分一一文章开头切题，并简短
(1)切题
切题，是指在文章首段中出现与木文题目紧密相关的字眼，或者说，是文章 题目中的关键字要在文章开头部分出现。比如说我们写“温暖的一天”，我必须 在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或者就是温暖这两个字眼，只要出现这 句话，就表明你的作文是切题的，就没跑题。
文章的开头，除了切题以外还有两个要求：第一是吸引读者，如果做到这一 点，这个分数就可以加一些;第二是引出下文。
例有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一段写到：
“我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业，他们鱼儿一样在海底自由自 在地游来游去，欣赏美景，真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。 这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味/
分析：这篇文章的原题为半命题作文《 的滋味》，她选的题的角度非常 好，选了自己熟悉的经历来写，同时这个经历又是与众不同的。
作者在开头第一段便直接点出“我向往着有一天自己也能到海底潜水…… 我终于尝试了潜海的滋味”第一段话中，作者所用的“潜水的滋味”，能够起到 很好的切题作用，同时又在首段中很好地引出了下文的内容，起到了引出下文的 作用。
但这个开头在吸引读者方面述不够突出，我们试着将原文中“这次，我们一 家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改，看看会是怎 样的效果“这次，我们一家人到海南附旅游，我终于尝试了潜海的滋味，那种奇 特的体验，超乎了我最初的想象”在这段话中，增加的部分，“到底什么体验， 读者心里会思考？ ”是用來起到吸引读者的作用。
例2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：升学像一面阻力巨大的 屏障横在所有临考学生面前。前不久，我升入好中学的机会来了，五中要招特 长牛了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复试依然困难重重，那里高手云集, 步入五中的前程依然遥遥无期。那几天，我精神紧张得不得了，晚上根本唾不着 觉。即使睡着了还要做考试梦，每次唱错了，这个梦就要重新來过……
分析：这个文章的开头十分简洁有力，能够很好的起到了吸引读者和引出下 文的作用，若是平常的写作，这样的开头是挑不出多少问题的，但在考场作文中， 存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头部分与主题不够紧密(虽然我们从他 后面陈述的部分也能间接地感受到他的烦恼，但考场作文需要的是明确)。
我们对上面的作文开头部分做一微小的调整：
升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前，成为所有人身边挥 之不去的烦恼，五中要招特长生的消息，让我看到了一丝希望，我凭借声乐特长 轻松通过初试，可复试依然困难重重。
在修改过程中，做了两样工作：1、开头部分及时点题；2、将文章中前 两段的内容进行了合并，使得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者的 作用。同时，将其他的内容放到了后面的段落屮，保持首短。
(2)、开头简洁
考场文章的开头，只要能够切题，能够引岀下文和吸引读者，越短越好。 文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是 堆得越多，反而让人觉得主题不明确，存在一句话冋绕着说、抒情过多、铺垫过 长等问题。
例1有篇李逸轩同学写的《松树上的生命》
我家门前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖树。
分析：作者开头第一句点出了“油松“，用来切题，让读者觉得后面要讲的 故事肯定与这李棵油松有关，而且这株松树是畸形的，长得与众不同，更能引发 读者的阅读兴趣。
例2史伯卿同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引 读者的作用全部融入到一句话中：
我在盯着架子上的苹果发呆。
分析：这个开头，短得甚至让人有一丝的不适应，但它的确是一个十分成功 的开头，无论是切题、还是引出下文和吸引读者，因此，我们在写作文时，不要 给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越 简短越好更多的内容，留给下文去说。我们来看这篇文章的前两段。
我在盯着架子上的苹果发呆。
这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了，每次问爷爷它的来历，爷 爷都会面色安详地仿佛在回忆什么，之后乂笑而不语了。我每次把那个苹果拿下 来看时，爷爷总会紧盯着我，生怕给它弄坏了。家里摆个假苹果干什么呢？我总 是问这个没人回答的问题。
这是一篇当场完成的课堂作文，我们在上课时出了个半命题的作文，叫 《 的苹果》，这篇文章从开头第一段，便围绕文章题目，用极为简短的语言 很好的设置了悬念，一步步吸引读者将文章读下去，写得十分成功。这篇文章最 后在中国少年作家杯比赛中，获得了二等奖。
2、第二部分一一引出主要人物、事件或话题
如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮 明观点。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多起到一个作用，一般情况 是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由 或人物上场。
很多写作能力好的学生，在第二个环节失去了太多分数。往往将前期的铺垫 要写到第二页，第三页，还没切入到重点。过渡的太慢，展开的太细。而这个部 分内容，只有四个字就够了：交待清楚！越简洁明了越好。
例有篇考场作文，叫《如星子划过夜空》，我们來看：
夜晚，我仰望灰天，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽 香，促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描，静静的诉说着我的心事。想起那件事， 泪水似乎无情的滑过脸颊，一滴、又一滴……
那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、一滴地流下来，落在 桌子上，地上。天气可真热！我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就 在这吋，一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课，我们便来到走廊，她郑重 其事地对我说：“期屮考试的成绩出來了！”听到这里，我的心砰砰直跳，紧张、 惶恐接踵而来，既兴奋又害怕。迫不及待的想知道成绩，她接着说：“数学我们 班八个同学上90,我考了 81.5,你考了 74。”我一脸茫然，惊奇地问：“这是真 的吗？你在骗我我吧！ ”她便认真地说：“这是真的，我可没骗你，再说我骗你干 嘛呢！”说完她便生气地走了。
分析：这是这篇文章的前三段，整体上來说安排较为合理，第一部分，用来 切题和引出下文，第二部分用来引出后文中的事件，第三部分则用来对主人公进 行细致的描写。
整体上来说，作者第二段安排得较为合理，不过，第二部分只要交待清楚就 可以，不必描写，将描写放在第三部分，我们对作文过稍作调整，可以让文章内 容变得更加清晰有条理：
夜晚，我仰望灰天，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽 香，促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描，静静的诉说着我的心事。想起那件事， 泪水似乎无情的滑过脸颊，一滴、又一滴……
那一天天气特别热，我在教室看心爱的课外书，心里却一直惦记着期屮考 试成绩的事，就在这时，一旁的同桌便说下课有话耍对我说。下了课后我们便来 到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考试的成绩岀来了！”
听到这里，我的心砰砰直跳，紧张、惶恐接踵而来，既兴奋又害怕。迫不及 待的想知道成绩，她接着说：“数学我们班八个同学上90,我考了 81.5,你考了 74。”我一脸茫然，惊奇地问：“这是真的吗？你在骗我我吧！”她便认真地说: “这是真的，我可没骗你，再说我骗你干嘛呢！”说完她便生气地走了。
在修改过程中，我们去掉了一些可有可无的描写，全部换成简明的叙述, 简洁地引出了文章中的人物和事件，并在其中加了一句“心中却一直惦记着期中 考试成绩的事”，为下文我的紧张表现做好了铺垫，语句虽短，却突岀了该要突 出的内容。
当然，如果文章在第二段中适当增加一些环境描写，适当地用环境的闷热来 衬托我内心的不安，也是好的办法。不过这种写法更适合平吋的写作，而不适合 考场作文，考场作文的字数和篇幅都决定了，我们需要更加及时巧妙地引岀文章 中的重点内容。因此，第一、二部分中通常不适宜用描写。
例2：下面是一位同学写的《我的世界因你而亮丽》
你是求索，为我的世界增添亮丽。“小升初”是我人生中最重要的一道难 关之一。为了成功跨过这道坎，我不断地上课，不断地学习，并从中获取知识。
四年级前期，我的课业生活很忙。每周六早上，不到七点就得起床，去上 新概念。一上课就上到十一点半。接着去很远的地方上其他科。等到了 FI的地, 就抓紧找点吃的。迅速吃完后，再连续上三个小时的课。这一天下来早已浑身疲 惫。所以每次上六点到九点的课时，一坐到座位上，就有种昏昏欲睡的感觉。听 着老师枯燥乏味的课，我的上下眼皮不住的打架。加上上课不会记笔记，于是每 堂课都吸收不到多少知识，总是落后别人许多。升入五年级后，我逐渐对学习产 生了浓厚的兴趣。妈妈要求我上许多课，但是每当想起那些比我更加努力的人, 我就不再抱怨，认真学习，想要超越他们。渐渐的，我学会了记笔记，学会了复 习预习，学会了许多对学习有所帮助的方法和好习惯。我也不在老师的上课时因 无聊而睡意朦胧。每当上课时，我总是专心听讲，认真记板书，记例题,记方法…… 使我掌握住每堂课老师讲的全部内容，学到更多的知识。我不断做题，每当费尽 心思做出一难题道我都会感到自豪。我做作业也十分认真。一到周口，清早刚起 床，先复习一周在学校里学到的知识，吃完早餐，开始复习昨天和前天夜里学习 的内容，将所有例题在固定本上重做一遍，将不会的题标上记号。做完这些工作， 就该写作业了。写作业时，我总是能够用上所学的方法解决，一步一步写完。英 语要一个词一个词读，遇到不会的，要抄写下来，最后统一背诵。最后把下节课 的知识简单预习，才算完成了一天的大部分任务。终于，我慢慢超越了许多人, 成为了一名优秀的学生，获得了不少奖项。
这就是我求索的过程。我学到了更多的知识，发现了学习的魅力，对知识 更加渴望。我的努力终不负希望，考上一所理想的初中。不久的将来还有一道道 难关，中考、高考、读研、找工作……我会努力学习，不断求索，为我的世界增 添一份精彩。
分析：写作文，最怕的是三段论，也就是开头一段，中间一段，结尾一段, 一篇文章到底该多少段，没有定论，但按黄金五原则来讲，至少不会低于五段, 低于五段，肯定会是条理不清晰、层次不分明或重点不突出情况的产生。我们将 上而的文章稍做改动：
“小升初”是我人生中最重要的一道难关之一。为了成功跨过这道坎，我不 断地上课，不断地学习、求索，并从中获取知识，为我的世界增添亮丽。
四年级前期，我的课业生活很忙。每周六早上，不到七点就得起床，上到 十一点半接着去很远的地方上其他科。等到了目的地，就抓紧找点吃的。迅速吃 完后，再连续上三个小时的课，这一天下来早已浑身疲惫。
每次上六点到九点的课时，一坐到座位上，就有种昏昏欲睡的感觉，我的 上下眼皮不住的打架。加上上课不会记笔记，于是每堂课都吸收不到多少知识, 总是落后别人许多。但是每当想起那些比我更加努力的人，我就想要超越他们。 渐渐的，我学会了记笔记，学会了复习预习，学会了许多对学习有所帮助的方法 和好习惯。
我也不在老师的上课时因无聊而睡意朦胧。每当上课时，我总是专心听讲, 认真记板书，记例题，记方法……使我掌握住每堂课老师讲的全部内容，学到更 多的知识。我不断做题，每当费尽心思做岀一难题道我都会感到自豪。我做作业 也十分认真。一到周口，清早刚起床，先复习一周在学校里学到的知识，吃完早 餐，开始复习昨天和前天夜里学习的内容，将所有例题在固定本上重做一遍，将 不会的题标上记号。
写作业吋，我总是能够用上所学的方法解决，一步一步写完。英语要一个词 一个词读，遇到不会的，要抄写下來，最后统一背诵。最后把下节课的知识简单 预习，才算完成了一天的大部分任务。终于，我慢慢超越了许多人，成为了一名 优秀的学生，获得了不少奖项。
这就是我求索的过程。我学到了更多的知识，发现了学习的魅力，对知识更 加渴望。我的努力终不负希望，考上一所理想的中学。不久的将来还有一道道难 关，中考、高考、读研、找工作……我会努力学习，不断求索，为我的世界增添 一份精彩。
上面的作文，我做了修改，但全文中在修改中没有增加一个字，只是调整了 下语序，及进行分段，删掉了一些可有可无的内容。
当然，上面的文章，虽然仍然缺少描写，但整体上条理十分清晰，文章第二 部分（第二段）只是引出了文章的主人公和事件，为下文的具体描写作好了铺垫。
3、第三部分——全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）
考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在亲情友情或成长经历类作文中, 第三部分都要通过具体的描写来突出中心，而在话题作文中，通常第三部分需要 安排具体的事例，来表现中心。

如上面的例文《我的世界因你而亮丽》，将第二部分和第三部分混在了一起， 使得文章缺少必要的描写，而在但第三部分中，只有描写，才能让文章做到重点 突出，有详有略。
例1：有一篇代颖同学写的作文《那吋，那眼神》重点部分描写十分岀色, 我们一起來看看
他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。
照片上是一位年轻的妈妈，抱着一个小男孩站在花丛旁边，脸上的笑容比 那花儿还要灿烂几分，显然风华正茂，就连对着镜头，余光也是瞟着怀里的小男 孩，眼里满是掩不住的喜悦。
那时，他2岁，而她27岁。
凌晨两三点钟，正是最黑暗的时刻，他无意识的咳嗽惊醒了熟睡的她。她 翻身起来，一摸他的额头，被那滚烫吓得连忙穿衣下床背着他就往儿童医院赶， 偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑。
等到坐在诊室外的椅子上量体温时，天空已经渐渐泛白，她抱着他坐在自 己腿上，头靠着她的肩膀，显然述在熟睡中，她怜爱又担心地看着他，又用手背 挨了挨他的脸，眉头皱得很紧。
看诊，收费，取药，再挂点滴，一番折腾后，他脸颊的潮红已经渐渐消退， 她眼里的紧张也终于散了几分。那吋，他5岁，而她30岁。
“妈，妈，你看成绩了吗？ ”时针指向5,门被推开的同时他焦急的声音 传了进来，“我这次比赛到底第儿啊？ ”
她转过头，望着他因为紧张而瞪大的眼，略失望的摇了摇头，他知道自己 一直担心的事发生了，一边大叫着“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好一边冲 到她的旁边，却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。
在他看到电脑屏幕上成绩单“名次” 一栏里赫然写着的“一等奖第一名” 后，些许不满的回头望进她的眼，却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又骗 我”咽进了肚子，而是改为扑上去抱住她，高兴地嚷着：“我得了第一，哈哈， 是第一哪！”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发，勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的 鱼尾纹彰显着她的欣喜。
那时，他12岁，她37岁。
直到，他立了业成了家，已是奔不惑之年的丈夫和爸爸，还是隔三差五地 回到她身边，听她唠叨着注意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气，然后 像小吋候那样吃着她烧的菜耐心的听着，末了回一句“妈，知道了你也坐下一 块吃”，她便也像那时那样轻眯起眼笑得灿烂：“没事，你吃吧，妈刚吃过，”眼 里的笑意暖到了他心里。
而现在，她已年过六旬，回了家乡养老，他常常翻着过去的照片回忆往事， 他一下下地滑着滚轮，看从前的岁月滑过屏幕，一张一张，全是她和他看着镜头 的样子，他的表情和眼神很丰富，而她，无一例外地，全是笑容明媚，余光却长 久地停留在他的身上，目光柔和又清浅。
屏幕上的他和她，在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩翩与从风华绝代到苍老 的变化，最后慢慢模糊了再模糊，而她看着他那温柔的眼神，始终清晰地留在他 的记忆里，一成不变。
这是某位同学在语文知识地图第三册的课堂上完成的一篇现场作文，当时 获得了那次课堂作文的最高分，文章可圈可点的地方很多，立意新颖、构思巧妙、 结构安排合理，但最为突出的，是细致的描写。
作者在描写时，并没有面面俱到，只是重点挑了母亲的神态细节和儿子的语 言变化来写，文笔所到之处，细腻逼真，以实代虚，将母子之间浓浓的亲情通过 一点一滴的细节描写刻画了出來，重点只描绘了冰山一角，却能让人联想到这露 在冰山一角之下所潜藏的丰富情感。
4、第四部分：让文章内容变的更丰富，主题更鲜明
通过材料的搭配或表现手法的使用，目的是通过两方面来加以实现：
(1) •通过材料的搭配，让文章内容变得更丰富。具体有四个办法，分别为 对比、衬托、铺垫或照应，这个是给我们增分数的。比如说写成长经历类作文, 特别适合用对比，比如写自己在某件事发生之前，一个十分懦弱的人，通过那件 事使我变得更加勇敢。
(2) 通过运用表现手法，突出人物形象或主题，比如写令人难忘的一瞬间， 一件事，一个人的时候，要把那最难忘的一瞬间展开，把它展开并且加以突出， 这时适合用渲染或铺垫的表现手法。
上面的《那时，那眼神》一文，作者就是在材料的搭配上，运用了对比的手 法，将前后四个时期人物间不同的神情和语言变化进行了对比，突出了虽然时间 在变，但母亲对孩子浓浓的温暖和爱却并不曾有过变化，起到了更好地突出文章 主题的作用。
与同时，作者在表现手法上，将直接描写和间接描写相融合，既很好的突出 了人物形象，又给读者留下了想象空间，使得文章内容更加集屮紧凑。
“妈,妈，你看成绩了吗？ ”时针指向5,门被推开的同时他焦急的声音传 了进来，“我这次比赛到底第几啊？ ”
她转过头，望着他因为紧张而瞪大的眼，略失望的摇了摇头，他知道自己一 直担心的事发生了，一边大叫着“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”一边冲到 她的旁边，却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。
在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写着的“一等奖第一名”后， 些许不满的回头望进她的眼，却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你乂骗我” 咽进了肚子，而是改为扑上去抱住她，高兴地嚷着：“我得了第一，哈哈，是第 一哪！”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发，勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的鱼尾 纹彰显着她的欣喜。
文章中一句“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”，一个“又”字，从一个 侧面，间接表现了，孩子为了能考个好成绩，已经做了很多努力，但每一次都不 尽人意，他对这次木来是信心十足的，但听了母亲的话，让他备倍出乎意料，这 部分对孩子的努力过程，属于间接描写。
而在后文屮，他高兴时的语言描写，则属于直接表现他当时的内心兴奋。
5•第五部分一一结尾独立成段，简明点题
第五部分，它主要指文章的最后一段，要求单独成段，用来点明中心，点明 中心的时候需要注意三方面的问题：
第一、集屮，是指要把文章的屮心集中地表现出来，让阅卷的老师迅速地在 文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，防止把文章的主题散在很长的一段 话中。
第二、明确，有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。“这 个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了 “一种美好的品质”，但这种美好 的品质指的是什么，并没有明确地点出来，使其变得更加具体明确，如“我从他 身上感受到了一种美好的品质一一坚持。”
例如：《幸福的味道》一文的结尾，有两种，你看看哪一个更好些
A、妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福 的味道，简单而又清纯。B、妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变 换，但不变的是幸福的味道。
我们对比一下，哪一种更好些，老师认为是A,因为它将作者对幸福的味道 的感受明确地表现了出来，那就是“简单而又清纯“，能够很好地起到点明中心 的作用。
第三、严谨，有的同学整篇作文都写得很好，就是因为最后一段中点题时不 严谨，使得作文跑题了。比如有个孩子文章中写到了两件事，一件事写了他的 可爱，另一件事是突出这个人的认真。在文章结尾处，他写道“他是我遇到所有 的人中对最认真、最谦虚，也是最可爱的人。”也就是加了 “谦虚”两个字，却 在文章中没有与“可爱”相关的内容，便可以判定为跑题。
黄金五段的精髓：
1、 第一部分一一文章开头切题、并简短
2、 第二部分一一引出主要人物、事件或话题
3、 第三部分一一全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）
4、 第四部分一一让文章内容变的更丰富，主题更鲜明
5、 第五部分一一结尾独立成段，简明点题
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