黄河颂教案汇编6篇.docx

黄河颂教案汇编 6 篇黄河颂教案 篇 1课程目标学问与技能:把握字词， 背诵；有感情的朗读课文并留意节奏。 过程与方法 : ：朗读训练情感体验： 自主、合作、探究情感看法与价值观:：培育同学的爱国情感和民族的骄傲感 重难疑点解决方法 :重点：朗读、背诵难点： 诗歌的思想内涵疑点： 时代背景与诗歌主题课时支配 ：两课时学法指导：老师点拨，由同学自主、探究学习教具学具预备：录音机 、电脑师生互动活动设计：老师指导学法，同学主动商量讨论。 教学步骤 ：才华展现同学范文展现复习检查同学针对上节的内容互测、互评。导入 新课放黄河歌曲的录音，导入 新课导入 的内容略第 1 页简介：找两名同学完成基础学问：记忆书后 3 题词语 整体感知 1、老师范读 2、同学朗读 3、体会情感 齐读 4、理解词意 默读 分组商量 1、从几个角度写黄河 2、全诗表达了怎样的情感？ 合作探究 1。在你朗读的过程中，你认为哪节最有气概？ 2。你能有感情地与别人合作齐读一下课文吗？ 讨论学习 1、你认为全诗是写一种气概，还是写一种精神？ 拓展延长 怎样理解文中的民族精神？ 老师小节 布置作业 理解背诵 板书设计 黄河颂 序曲-主体-尾声第 2 页教学回顾黄河颂教案 篇 2一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和 朗诵来感染、调动同学二、在网上查找资料，了解有关黄河的学问及黄河颂的写 作背景，同学们汇报沟通三、整体感知课文1、同学多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜爱的句子并 说说喜爱的缘由, 同学评价,老师指导朗读.2、多媒体展现范读及音乐,再次感受文章的内容,体会表达的 情感.3、梳理思路， 明确划分“序曲主体尾声”三个部分。 4、全文是怎样赞颂黄河的？ 5、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？四、内容探究1、探究课堂上生成的各种相关问题。 2、小结课文，启发同学应当学习黄河的什么精神？3、查找了解黄河的现状，启发同学要喜爱家乡，爱护环境， 关爱自己的母亲河。黄河颂教案 篇 3教学内容：黄河颂，旋律激扬，气概磅礴，布满了剧烈的冲击力和震第 3 页撼力， 展现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。 能激发同 学胸中的澎湃激扬的民族感情，深深地打动同学的心灵。教学语言诗意化， 环节紧凑， 同学激情如行云流水般畅通无阻， 以读启悟，品读诗歌。学习目标： 1 、用一般话正确流畅、布满感情地朗读课文。 2 、整体把握歌词主体部分。 3 、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热忱，培育爱国情怀。 重难点及策略：调动同学情感，布满感情地朗读课文。教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热忱，打动同学心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。以诗歌其次节的关键词分析来深化理解诗歌。教学资源与教具：多媒体帮助教学课时支配：一课时教学过程：一、激情导入，营造气氛、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。 黄河，宏大的母亲河！、同学观赏。黄河奔腾不息的画面。师配画音：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就第 4 页是孕育了五千年华夏文明的黄河！、师： 1938 年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在 旦夕，中华民族危在旦夕。 当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族 的优秀儿女啊！ 带着黄河的英雄气魄， 投入了抗日战斗的滚滚洪流之 中。板书：黄河颂。二、观赏黄河颂，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族 的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们 来观赏一曲黄河的深情颂歌。 听录音磁带。2、师： 同学们， 观赏了黄河颂， 老师的胸中也激越澎湃呀！ 我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激扬、雄健、悲壮！3 、老师配乐诗朗诵。4、生齐读，吟咏成诵同学齐读课文。三、朗读、品尝1、品尝语言，感悟诗情师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇， 去倾听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！、 黄河颂由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展现了 黄河的宏大顽强， 主体歌颂了黄河的宏大精神， 尾声号召我们学习黄第 5 页河的精神。板书：序曲、主体、尾声、让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、 颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气概，绘出了黄河的 英雄气魄。黄河颂教案 篇 4黄河颂学问与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培 育同学鉴赏诗歌的力量。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的 气概感染同学，引起同学心灵的共鸣。二、朗读。要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。老师范读。同学自由练习朗读。同学齐读。第 6 页三、内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住颂字。 )这首歌词的一、 三两节很明显是首尾呼应， 但这两段文字着 眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上， 第三节重点落在中华儿女 上。 )其次节是主体部分， 主要是颂黄河， 但并不是马上开头歌颂， 在颂之前有一个蓄势阶段， 假如在文中找出一个字来统领， 应当是哪 个字?(即望字。 )颂黄河这一环节也有明显的外部标志， 这就是文中反复消失 的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什 么?小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再 朗读在理解课文的基础上，要求同学依据黄河颂音乐，进行配乐 诗朗诵。老师可依据详细状况支配同学齐读、领读或个别诵读。六、课外作业阅读黄河大合唱第三部分： 黄河之水天上来。观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表 演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着 雄奇壮美的山河， 勇敢的战士抗击敌人的气概， 使同学感受到中华民第 7 页族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。 黄河颂给了同学一个了解先烈 精神的机会。黄河颂教案 篇 5教学目标：学问与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培 育同学鉴赏诗歌的力量。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配：一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染 同学，引起同学心灵的共鸣。二、朗读。要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。老师范读。同学自由练习朗读。同学齐读。三、内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。 )这首歌词的一、 三两节很明显是首尾呼应， 但这两段文字着第 8 页眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上， 第三节重点落在“中 华儿女”上。 )其次节是主体部分， 主要是“颂黄河”， 但并不是马上开头 歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段， 假如在文中找出一个字来统领， 应当是哪个字?(即“望”字。 )“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志， 这就是文中反复 消失的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要 内容是什么?小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求同学依据黄河颂音乐，进行配 乐诗朗诵。老师可依据详细状况支配同学齐读、领读或个别诵读。六、课外作业阅读黄河大合唱第三部分： 黄河之水天上来。观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表 演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄 奇壮美的山河， 勇敢的战士抗击敌人的气概， 使同学感受到中华民族 坚韧的奋斗精神与不屈的意志。 黄河颂给同学一个解先烈精神的 机会。第 9 页黄河颂教案 篇 6教学目标 学问与技能：指导同学们把握诗文基调， 有表情朗读诗文， 培育同学们鉴赏 诗歌的力量。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染 同学们，引起同学们心灵的共鸣。二、朗读。要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。老师范读。同学们自由练习朗读。同学们齐读。三、内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住颂字。 )这首歌词的一、 三两节很明显是首尾呼应， 但这两段文字着第 10 页眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上， 第三节重点落在中华儿女 上。 )其次节是主体部分， 主要是颂黄河， 但并不是马上开头歌颂， 在颂之前有一个蓄势阶段， 假如在文中找出一个字来统领， 应当是哪 个字?(即望字。 )颂黄河这一环节也有明显的外部标志， 这就是文中反复消失 的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什 么?小结文章。用如下板书总结文章。序曲主体尾声黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解文章的基础上，要求同学们依据黄河颂音乐，进行 配乐诗朗诵。老师可依据详细状况支配同学们齐读、领读或个别诵读。六、课外作业阅读黄河大合唱第三部分： 黄河之水天上来。观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表 演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着 雄奇壮美的山河， 勇敢的战士抗击敌人的气概， 使同学们感受到中华 民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。 黄河颂给了同学们一个了解第 11 页先烈精神的机会。第 12 页