上海浦东新区2015学年七年级下学期期中数学试卷.doc

掌门1对1教育 初中数学2014-2015学年上海市浦东新区第四教育署七年级（下）期中数学试卷一、单项选择题（共6题，每题2分，满分12分）1下列各数中：0、0.（它的位数无限且相邻两个“3”之间“7”的个数依次加1个），无理数有（）A 1个B 2个C 3个D 4个2下列四个式子中，正确的是（）A =9B =6C （+）2=5D 16=43如图，要使ADBC，那么可以选择下列条件中的（）A 1=4B 2=3C 1+B=180D B=D4点P为互相垂直的直线a、b外一点，过点P分别画直线c、d，使ca、da，那么下列判断中正确的是（）A cbB cdC bcD bd5下列说法中，正确的是（）A 两条直线被第三条直线所截，同位角相等B 联结直线外一点到直线上各点的所有线段中，垂线最短C 经过一点，有且只有一条直线与已知直线平行D 经过一点，有且只有一条直线与已知直线垂直6如图，在数轴上表示1、的对应点分别为A、B，B关于点A的对称点为点C，则点C所表示的数是（）A 2B 2C 1D 1二、填空题（共14题，每题2分，满分28分）716的平方根是8如果a4=81，那么a=9比较大小：23（填“”或“=”或“”）10计算：8=11计算：（+2）2013（2）2013=12根据浦东新区2010年第六次全国人口普查公报，浦东新区常住人口为5 044 430人，数字5 044 430可用科学记数法表示为（保留3个有效数字）13在数轴上，如果点A、点B所对应的数分别为、2，那么A、B两点的距离AB=14写出图中B的一个同位角15如图，直线c与a、b都相交，ab，如果2=110，那么1=16如图，若BOC=44，BODE，垂足为O，则AOD=度17如图，ABC中，CDAC，CEAB，垂足分别是C、E，那么点C到线段AB的距离是线段的长度18如图，直线ab，点A、B位于直线a上，点C、D位于直线b上，且AB：CD=2：3，如果ABC的面积为6，那么BCD的面积为19如图，将两个大小一致的小正方形沿对角线剪开，拼成一个大正方形ABCD，若小正方形的边长是1厘米，则大正方形ABCD的边长是厘米20一个角的两边与另一个角的两边分别平行，其中一个角为40，则另一角为三、计算题（共5题，21、22每题5分，23、24、25每题6分，满分28分）21计算：+22计算：（）123计算：（）224计算：327+（）2（+2）025利用幂的运算性质计算：2四、解答题（共4题，26、27、28每题6分，29题8分，满分26分）2）在图中画出表示点P到直线a距离的线段PM；（2）过点P画出直线b的平行线c，与直线a交于点N；（3）如果直线a与b的夹角为40，那么MPN=27如图，已知ABCD，1=（4x25），2=（85x），求1的度数28已知：如图，A=D，B=C，那么1与2互补吗？为什么？2）如图（a），如果B+E+D=360，那么AB、CD有怎样的关系？为什么？解：过点E作EFAB，如图（b），则ABE+BEF=180（）因为ABD+BED+EDC=360（已知）所以FED+EDC=（）所以（）所以ABCD时，1，2，3，4满足五、综合题（满分6分）30皓皓同学在学习了“平方根”这节课后知道了“负数在实数范围内没有平方根”，她对这句话产生了兴趣，她想知道负数在其他范围内是否有平方根，所以她上网查找了以下一些资料数的概念是从实践中产生和发展起来的，在学习了实数以后，像x2=1这样的方程还是没有实数解的，因为没有一个实数的平方等于1，即负数在实数范围内没有平方根，所以为了了解形如x2=1这类方程的解，就要引入一个新的数i定义：如果一个数的平方等于1，记为i2=1，这个数i叫做虚数单位在这种情况下，i可以与实数b相乘再同实数a相加从而得到形如“a+bi”（a、b为实数）的数，人们把这种数叫作复数，a叫这个复数的实部，b叫做这个复数的虚部它的加、减、乘法运算与整式的加、减、乘法运算类似比如：（1）（2+i）+（43i）=62i （2）（i）2=3（3）（5+i）（5i）=52i2=25（1）=26这样数的范围就由实数扩充到了复数，在这种规定下，负数在复数范围内就有平方根比如：i就是1的平方根根据上面的材料解答以下问题：（1）计算：（2+i）（32i）= i3= （3+i）2=（2）在负数范围内9的平方根是（3）在复数范围内分解因式x44=2014-2015学年上海市浦东新区第四教育署七年级（下）期中数学试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（共6题，每题2分，满分12分）1下列各数中：0、0.（它的位数无限且相邻两个“3”之间“7”的个数依次加1个），无理数有（）A 1个B 2个C 3个D 4个考点：无理数分析：无理数就是无限不循环小数理解无理数的概念，一定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数由此即可判定选择项解答：解：无理数有：，0.（它的位数无限且相邻两个“3”之间“7”的个数依次加1个），共3个故选C点评：此题主要考查了无理数的定义，其中初中范围内学习的无理数有：，2等；开方开不尽的数；以及像0.，等有这样规律的数2下列四个式子中，正确的是（）A =9B =6C （+）2=5D 16=4考点：实数的运算；分数指数幂分析：A、表示81的算术平方根；B、先算6的平方，然后再求的值；C、利用完全平方公式计算即可；D、=解答：解：A、，故A错误；B、=6，故B错误；C、=2+2+3=5+2，故C错误；D、=4，故D正确故选：D点评：本题主要考查的是实数的运算，掌握算术平方根、平方根和二次根式的性质以及完全平方公式是解题的关键3如图，要使ADBC，那么可以选择下列条件中的（）A 1=4B 2=3C 1+B=180D B=D考点：平行线的判定分析：根据内错角相等两直线平行即可做出选择解答：解：A、欲证ADBC，那可以选择：同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，1和4是内错角，且1=4，要使ADBC，那么可以选择1=4故本选项正确；B、2=3，可以证明ABCD，而不能证明ADBC，故本选项错误；C、1和B不是同旁内角，故本选项错误；D、B和D不是同位角，也不是内错角，所以不能证明ABCD；故选A点评：此题主要考查学生对平行线的判定这一知识点的理解和掌握，比较简单，属于基础题4点P为互相垂直的直线a、b外一点，过点P分别画直线c、d，使ca、da，那么下列判断中正确的是（）A cbB cdC bcD bd考点：平行线的判定与性质；垂线分析：根据题意作出图形后即可得到正确结论解答：解：根据题意作出如下图形：根据图形知：bc故选C点评：本题考查了平行线的性质与判定及垂线的定义，解题的关键是根据题意作出图形，也可以一步步的推导5下列说法中，正确的是（）A 两条直线被第三条直线所截，同位角相等B 联结直线外一点到直线上各点的所有线段中，垂线最短C 经过一点，有且只有一条直线与已知直线平行D 经过一点，有且只有一条直线与已知直线垂直考点：命题与定理分析：分别利用平行线的性质、垂线段最短、平行线的判定以及垂直的判定分析得出即可解答：解：A、两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，错误；B、联结直线外一点到直线上各点的所有线段中，垂线段最短，错误；C、经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行，错误；D、经过一点，有且只有一条直线与已知直线垂直，正确；故选D点评：此题主要考查了命题与定理，正确把握相关定义是解题关键6如图，在数轴上表示1、的对应点分别为A、B，B关于点A的对称点为点C，则点C所表示的数是（）A 2B 2C 1D 1考点：实数与数轴分析：首先根据表示1、的对应点分别为点A、点B可以求出线段AB的长度，然后根据点B和点C关于点A对称，求出AC的长度，最后可以计算出点C的坐标解答：解：表示1、的对应点分别为点A、点B，AB=1，点B关于点A的对称点为点C，CA=AB，点C的坐标为：1（1）=2故选B点评：本题考查的知识点为实数与数轴，解决本题的关键是求数轴上两点间的距离就让右边的数减去左边的数知道两点间的距离，求较小的数，就用较大的数减去两点间的距离二、填空题（共14题，每题2分，满分28分）716的平方根是4考点：平方根专题：计算题分析：根据平方根的定义，求数a的平方根，也就是求一个数x，使得x2=a，则x就是a的平方根，由此即可解决问题解答：解：（4）2=16，16的平方根是4故答案为：4点评：本题考查了平方根的定义注意一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根8如果a4=81，那么a=3或3考点：有理数的乘方分析：根据有理数的开方运算计算即可解答：解：a4=81，（a2）2=81，a2=9，a=3或3故答案为：3或3点评：本题考查了有理数的乘方运算的逆运算，解题时注意不用漏解9比较大小：23（填“”或“=”或“”）考点：实数大小比较分析：根据负数比较大小的法则进行解答即可解答：解：因为|2|=22.828|3|=3，所以：23，故答案为：点评：本题考查的是实数的大小比较，熟知负数比较大小的法则是解答此题的关键10计算：8=考点：分数指数幂分析：首先把8化成23，然后根据幂的乘方的计算方法，求出算式8的值是多少即可解答：解：8=（23）=故答案为：点评：（1）此题主要考查了分数指数幂问题，要熟练掌握，解答此题的关键是把8化成23（2）此题还考查了幂的乘方，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：（am）n=amn（m，n是正整数）11计算：（+2）2013（2）2013=1考点：二次根式的混合运算分析：首先逆用积的乘方公式将原式变形为（）（）2013，然后利用平方差公式计算出（）（sqrt32）的值，最后再计算乘方即可解答：解：原式=（）（）2013=（1）2013=1点评：本题主要考查的是二次根式的计算，逆用积的乘方公式和平方差公式是解题的关键12根据浦东新区2010年第六次全国人口普查公报，浦东新区常住人口为5 044 430人，数字5 044 430可用科学记数法表示为5.04106（保留3个有效数字）考点：科学记数法与有效数字分析：较大的数保留有效数字需要用科学记数法来表示用科学记数法保留有效数字，要在标准形式a10n中a的部分保留，从左边第一个不为0的数字数起，需要保留几位就数几位，然后根据四舍五入的原理进行取舍解答：解：数据5 044 430用科学记数法（结果保留三个有效数字）表示为：5.04106，故答案为：5.04106点评：此题考查了科学记数法的表示方法，以及用科学记数法表示的数的有效数字的确定方法13在数轴上，如果点A、点B所对应的数分别为、2，那么A、B两点的距离AB=3考点：两点间的距离；实数的运算分析：求数轴上两点之间的距离：数轴上表示两个点所对应的两个数的差的绝对值，即用较大的数减去较小的数即可解答：解：点A、点B所对应的数分别为、2，A、B两点的距离AB=2（），=3故答案为：3点评：本题主要考查了两点间的距离，能根据求数轴上两点间的距离的方法，列出式子是本题的关键14写出图中B的一个同位角ECD或ACD考点：同位角、内错角、同旁内角专题：开放型分析：根据同位角：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线的同侧，并且在第三条直线（截线）的同旁，进行分析可得答案解答：解：B的同位角是ECD，ACD，故答案为：ECD或ACD点评：此题主要考查了三线八角，关键是掌握同位角的边构成“F“形15如图，直线c与a、b都相交，ab，如果2=110，那么1=70考点：平行线的性质分析：先根据平行线的性质求出3的度数，再由补角的定义即可得出结论解答：解：ab，2=110，3=2=110，1=18203=180110=70故答案为：70点评：本题考查的是平行线的性质，用到的知识点为：两直线平行，同位角相等16如图，若BOC=44，BODE，垂足为O，则AOD=46度考点：垂线分析：本题需先根据已知条件和所给的图形，列出所要求的式子，即可求出答案解答：解：BOC=44，BODE，AOD=1804490=46故答案为：46点评：本题主要考查了垂线，在解题时要根据已知有条件，再结合图形列出式子是本题的关键17如图，ABC中，CDAC，CEAB，垂足分别是C、E，那么点C到线段AB的距离是线段CE的长度考点：点到直线的距离专题：常规题型分析：根据点到直线的距离的定义，找出点C到AB的垂线段即可解答：解：如图，CEAB，垂足是E，点C到线段AB的距离是线段CE的长度故答案为：CE点评：本题考查了点到直线的距离的定义，点到直线的距离就是这个点到这条直线的垂线段的长度18如图，直线ab，点A、B位于直线a上，点C、D位于直线b上，且AB：CD=2：3，如果ABC的面积为6，那么BCD的面积为9考点：平行线之间的距离；三角形的面积分析：根据两平行线间的距离处处相等，结合三角形的面积公式，知BCD和ABC的面积比等于CD：AB，从而进行计算解答：解：ab，BCD的面积：ABC的面积=CD：AB=3：2，BCD的面积=6=9故答案为：9点评：此题考查了平行线间的距离以及三角形的面积比的一种方法，即等高的两个三角形的面积比等于它们的底的比19如图，将两个大小一致的小正方形沿对角线剪开，拼成一个大正方形ABCD，若小正方形的边长是1厘米，则大正方形ABCD的边长是厘米考点：正方形的性质专题：数形结合分析：易得大正方形的面积，求得大正方形面积的算术平方根即为所求的边长解答：解：小正方形的边长是1厘米，小正方形的面积为1平方厘米，大正方形的面积为2平方厘米，大正方形的边长为厘米，故答案为点评：考查有关正方形的计算；根据正方形的面积求边长是解决此类问题的基本思路20一个角的两边与另一个角的两边分别平行，其中一个角为40，则另一角为40或140考点：平行线的性质分析：由一个角的两边与另一个角的两边分别平行，可得这两个角相等或互补，又由其中一个角为40，则可求得另一角的度数解答：解：一个角的两边与另一个角的两边分别平行，这两个角相等或互补，一个角为40，另一角为：40或140故答案为：40或140点评：此题考查了平行线的性质此题比较简单，解题的关键是掌握若一个角的两边与另一个角的两边分别平行，则这两个角相等或互补三、计算题（共5题，21、22每题5分，23、24、25每题6分，满分28分）21计算：+考点：二次根式的加减法分析：直接合并同类项即可解答：解：原式=（+）=（41）=3点评：本题考查的是二次根式的加减法，熟知二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把被开方数相同的二次根式进行合并，合并方法为系数相加减，根式不变是解答此题的关键22计算：（）1考点：二次根式的乘除法分析：先算负指数幂，再从左向右的顺序运算即可解答：解：（）1=，=3，=3点评：本题主要考查了二次根式的乘除法，解题的关键是熟记二次根式的乘除法的法则23计算：（）2考点：二次根式的乘除法分析：先开方及乘方，再从左向右运算即可解答：解：（）2=（1）3，=（93），=93点评：本题主要考查了二次根式的乘除法，解题的关键是熟记二次根式的乘除法的法则24计算：327+（）2（+2）0考点：二次根式的混合运算；分数指数幂；零指数幂；负整数指数幂分析：利用分数指数幂，零指数幂及负整数指数幂的法则结合二次根式的混合运算顺序求解即可解答：解：327+（）2（+2）0=3+31，=1点评：本题主要考查了二次根式的混合运算，解题的关键是熟记分数指数幂，零指数幂及负整数指数幂的法则25利用幂的运算性质计算：2考点：分数指数幂分析：首先分别求出2、的值各是多少，然后根据同底数幂的乘法、同底数幂的除法的运算方法，求出算式2的值是多少即可解答：解：2=2=23=8点评：（1）此题主要考查了分数指数幂问题，要熟练掌握，解答此题的关键是求出2的值是多少（2）此题还考查了同底数幂的乘法、同底数幂的除法的运算方法，要熟练掌握四、解答题（共4题，26、27、28每题6分，29题8分，满分26分）2）在图中画出表示点P到直线a距离的线段PM；（2）过点P画出直线b的平行线c，与直线a交于点N；（3）如果直线a与b的夹角为40，那么MPN=50考点：作图基本作图分析：（1）以点P为圆心，以大于点P到a的距离的长度为半径画弧，与直线a相交于两点，再分别以这两点为圆心，以大于它们之间距离的一半为半径画弧，两弧相交于一点，过这一点与点P作直线，与a相交于点M，PM就是所要求作的垂线段；（2）以点P为顶点，画一条直线为一边，作P等于这条直线与直线b所成的夹角，则P的另一边所在的直线就是所要求作的直线c；（3）根据两直线平行，内错角相等求出MNP=40，再根据直角三角形的两锐角互余即可求出MPN的度数解答：解：（1）如图1所示，PM就是所要求作的点P到直线a距离的垂线段；（2）如图2所示，直线c就是所要求作的直线b的平行线；（3）如图3，直线a与b的夹角为40，PNM=40，MPN=9040=50故答案为：50点评：本题考查了过直线外一点作已知直线的垂线，过直线外一点作已知直线的平行线，以及平行线的性质，直角三角形两锐角互余的性质，是小综合题，难度不大，只要细心便不难求解27如图，已知ABCD，1=（4x25），2=（85x），求1的度数考点：平行线的性质专题：探究型分析：先根据平行线的性质得出3的度数，再根据1=3可知1+2=180，把，1=（4x25），2=（85x）代入求出x的值，进而可得出结论解答：解：ABCD，2+3=180（两直线平行，同旁内角互补）1=3（对顶角相等）1+2=180，即（4x25）+（85x）=180，解得x=401=4x25=135点评：本题考查的是平行线的性质，用到的知识点为：两直线平行，同旁内角互补28已知：如图，A=D，B=C，那么1与2互补吗？为什么？考点：平行线的判定与性质分析：首先根据内错角相等得两条直线平行，再根据平行线的性质得内错角相等，运用等量代换的方法得AFC=D，再根据平行线的判定得两条直线平行，从而根据平行线的性质证明结论解答：解：1与2互补理由如下：C=B，ABDC，A=AFC，A=D，AFC=D；AFED，1+2=180点评：此题考查平行线的判定和性质，注意综合运用平行线的性质与判定2）如图（a），如果B+E+D=360，那么AB、CD有怎样的关系？为什么？解：过点E作EFAB，如图（b），则ABE+BEF=180（两直线平行，同旁内角互补）因为ABD+BED+EDC=360（已知）所以FED+EDC=180（等式的性质）所以EFCD（同旁内角互补，两直线平行）所以ABCD时，1，2，3，4满足1+3=2+4考点：平行线的性质分析：过点E作EFAB，由平行线的性质可得出ABE+BEF=180，ABD+BED+EDC=360可得出FED+EDC=180，故可得出FECD，由此可得出结论解答：解：过点E作EFAB，如图（b），则ABE+BEF=180（两直线平行，同旁内角互补 ）因为ABD+BED+EDC=360（已知），所以FED+EDC=180（等式的性质），所以EFCD（同旁内角互补，两直线平行），所以ABCD时，1，2，3，4满足1+3=2+4故答案为：两直线平行，同旁内角互补，180，等式的性质，同旁内角互补，两直线平行，1+3=2+4点评：本题考查的是平行线的性质，用到的知识点为：两直线平行，同旁内角互补五、综合题（满分6分）30皓皓同学在学习了“平方根”这节课后知道了“负数在实数范围内没有平方根”，她对这句话产生了兴趣，她想知道负数在其他范围内是否有平方根，所以她上网查找了以下一些资料数的概念是从实践中产生和发展起来的，在学习了实数以后，像x2=1这样的方程还是没有实数解的，因为没有一个实数的平方等于1，即负数在实数范围内没有平方根，所以为了了解形如x2=1这类方程的解，就要引入一个新的数i定义：如果一个数的平方等于1，记为i2=1，这个数i叫做虚数单位在这种情况下，i可以与实数b相乘再同实数a相加从而得到形如“a+bi”（a、b为实数）的数，人们把这种数叫作复数，a叫这个复数的实部，b叫做这个复数的虚部它的加、减、乘法运算与整式的加、减、乘法运算类似比如：（1）（2+i）+（43i）=62i （2）（i）2=3（3）（5+i）（5i）=52i2=25（1）=26这样数的范围就由实数扩充到了复数，在这种规定下，负数在复数范围内就有平方根比如：i就是1的平方根根据上面的材料解答以下问题：（1）计算：（2+i）（32i）=1+3i i3=i （3+i）2=8+6i（2）在负数范围内9的平方根是3i（3）在复数范围内分解因式x44=（x+）（x）（x+i）（xi）考点：实数的运算；因式分解的应用专题：阅读型分析：（1）根据合并同类项法则计算即可；根据积的乘方进行运算，根据完全平方公式计算；（2）根据平方根的概念计算；（3）根据因式分解的方法进行计算即可解答：解：（1）（2+i）（32i）=2+i3+2i=1+3i，i3=i2i=i，（3+i）2=9+6i+i2=8+6i；（2）=3i；（3）x44=（x2+2）（x22）=（x+i）（xi）（x）（x+）故答案为：（1）1+3ii8+6i；（2）3i；（3）（x+i）（xi）（x）（x+）点评：本题考查的是实数的运算和因式分解的应用，理解新定义、正确运用因式分解的方法是解题的关键清水混凝土的配合比设计中，要针对当地水泥、砂石、外掺料及外加剂等原材料影响混凝土质量的多种因素进行分析，确定主要控制因素，并从经济性和使用要求综合考虑，优选出符合生产条件的最优方案组合。obstacles, correcting misunderstandings, advocate good cadre style. 2, adhere to the scientific decision-making and democratic decision-making decision-making law. Correctly handle to ensure that government decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the implementation of documents etc. Improve the scientific and democratic decision-making mechanism, improve and implement the decision to solicit the views of experts, the public hearing system. Improve the important decision of risk assessment mechanism and legal review mechanism. 3, to promote team unity. Uphold and improve the system of annual party book talk heart to heart, mind and Party members, Party members to exchange each other not less than 2 times. The implementation of sound team democratic life system, consolidate and enhance the partys mass line educational practice will promote the achievement of the topic of democratic life, criticism and self-criticism normalization, a long-term. Adhere to the party on the basis of the principle of unity, enhance internal communication, strengthen internal supervision, self Sleep maintenance team collective image and authority. (three) to ensure the execution is not strong or disguised to resist government decrees issues. Individual Bureau leadership team members lack of learning political theory system, not from the objective reality, not with the partys interests above all the principles to deal with personal problems. In the specific work safety supervision in the execution is not strong, in the implementation of the decision to deploy the discount, make choices, engage in work, the implementation of the agreement, uncomfortable is not performed, open or disguised to resist, the lack of subject consciousness of the party organization, the lack of resist in society all kinds of bad habits and unwholesome tendencies of courage Gas and courage. Such as the liability insurance of safe production work, individual leaders that have someone arrested, and no funding, not in the global chess perspective to the countryside to carry out daily inspection, found none of my business acceptance of the resumption of production in an armchair, with a pen, indifferent. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, to strengthen the sense of responsibility, work to solve the lack of decent occupation explain away, conduct problems. To establish the overall concept, eliminate departmentalism. Strict assessment and accountability, to solve the spiritual slack, nianqingpazhong, status quo, To establish and perfect the muddle along and other issues. Bureau staff conduct work regulations, standardize the behavior of personnel. 2, strengthen the responsibility system. One is the in-depth study and implement the Hunan provincial Party and government leading cadres Interim Provisions on the work safety of a pair of (Hunan Office issued 2013 No.