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三年级教案：《恐龙》
第一课时课时目标：
1 .初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，《恐龙》第一课时。
2 .把握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3 .初步理清文章层次，学习第一自然段。
4 .初步学会在网络上查找资料。
教学过程：
一、揭题激趣
1 .今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的仆人，但今日已 不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2 .师板书课题，生齐读。
3 .看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4 .质疑，沟通。学生可能会提出这些问题：
(1)恐龙有哪些种类？它的形状是什么样子的？
(2)恐龙以吃什么为生？
(3)恐龙是怎样生育后代的？
(4)恐龙为什么会灭亡了？
二、初读指导.检查预习。
1 .出示生字词：
漫游轻型神奇锐利消逝庞然大物望而生畏展翅高飞
2 .指名读，竞赛读，学生教读，小学三年级语文教案《《恐龙》第一 课时》。
3 .联系上下文、观看插图、联系生活实际，理解这些词语。
4 .自由沟通，师相机点拨。
5 .出示生字，指名读，说说就留意哪些地方简单写错。
6 .师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
7 .用钢笔描红。
8 .齐读生字词。
9 .指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次.快速扫瞄，说说自然段主要介绍了什么？
1 .沟通，师总结：

(1)恐龙生活的年月及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
(3)介绍恐龙的亲戚。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)讲恐龙神奇消逝为人类留下了一个谜。
2 .试着分段。
3 .沟通:(1)、(2-5). (6)四、上网查找资料。
1 .在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车.依据自己的兴趣去扫瞄内容。
2 .查找“恐龙生存的环境二.沟通。
3 .看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1 .指名读。
2 .说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3 .引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“处处漫游”、“普 及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年月之长远，生活条件之优越，活动 范围之广及数量之多。
4 .指导学生有感情地朗读。
5 .齐读。
六、作业稳固.抄写生字词。
1 .进一步查找有关恐龙的资料。
三年级教案：《恐龙》2教学要求：
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种奇妙的动物已经灭亡了，你们想知道恐龙消失 在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课 文第一自然段。
学生读第一自然段2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由拘束地生活，你 想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪 几种恐龙，在这几种恐龙的.名称下画一条横线。
2、学生沟通3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种
恐龙的特点。
4、学生沟通
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象 还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟识的大象相比较的说明方法就 叫一一作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫一一打比方。 指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长， 这种用数字来说明的方法就叫一列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙 很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满足吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到特别可怕，这就 是一一望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚刚我们看到翼龙飞得很轻松，就象一架轻型飞机，这里就采 纳了一一打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、 梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清晰的了解。除了课 文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文其次自然段第一句就说： 恐龙的种类许多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一 句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告知 你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生沟通3、霸王龙真有这么凶狠吗？我们来看一个片段。
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶狠。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的 小宝宝。
五、恐龙这种奇妙的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500 万年以前，这些恐龙突然神奇在消逝了。你知道这是什么缘由吗？
你们所讲的缘由都只是猜测，恐龙灭亡究竟是什么缘由，至今还是一 个谜。但是我们信任，在不久的将来，我们肯定能解开这个谜。说不定解 开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有很多同学要沟通，那下次班会课我们就开展恐龙学问知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。